| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·积极心理学对积极心理品质的关注 | 第9页 |
| ·乐观与中学生的心理健康有密切联系 | 第9-10页 |
| ·国内对乐观实证研究的缺乏 | 第10页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究路线与方法 | 第11-12页 |
| ·研究路线 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-22页 |
| ·乐观概念的界定 | 第12页 |
| ·乐观的心理结构 | 第12-14页 |
| ·乐观的测量方法 | 第14-16页 |
| ·乐观的相关研究 | 第16-22页 |
| ·国外的研究现状 | 第16-19页 |
| ·国内的研究现状 | 第19-22页 |
| 第3章 研究设计 | 第22-26页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-24页 |
| ·生活取向量表(LOT—R) | 第22页 |
| ·儿童归因风格问卷(CASQ) | 第22-23页 |
| ·综合幸福感问卷 | 第23-24页 |
| ·研究样本 | 第24-25页 |
| ·数据处理 | 第25-26页 |
| 第4章 研究结果 | 第26-40页 |
| ·所使用各量表的描述性统计分析结果 | 第26页 |
| ·初中生乐观心理品质的现状特点 | 第26-31页 |
| ·初中生乐观心理品质在性别、是否独生子女、是否担任学生干部上的差异比较 | 第26-27页 |
| ·初中生乐观心理品质在年级、生源地、家庭气氛上的差异比较 | 第27-29页 |
| ·初中生乐观心理品质与父母关系上的差异比较 | 第29页 |
| ·初中生乐观心理品质与同伴关系上的差异比较 | 第29-30页 |
| ·初中生乐观心理品质与老师关系上的差异比较 | 第30-31页 |
| ·初中生乐观心理品质与幸福感的关系模型研究 | 第31-40页 |
| ·初中学生乐观人格、解释风格与幸福感的相关分析 | 第31-32页 |
| ·初中学生乐观人格、解释风格与幸福感的回归分析 | 第32-37页 |
| ·乐观人格、解释风格与幸福感的关系模型 | 第37-38页 |
| ·乐观心理品质对幸福感的回归分析 | 第38-40页 |
| 第5章 讨论与分析 | 第40-48页 |
| ·初中生乐观心理品质的现状特点分析 | 第40-42页 |
| ·初中生乐观心理品质的性别特点 | 第40页 |
| ·初中生乐观心理品质在是否独生子女上的特点 | 第40页 |
| ·初中生乐观心理品质在是否担任班干部上的特点 | 第40-41页 |
| ·初中生乐观心理品质的年级特点 | 第41页 |
| ·初中生乐观心理品质的生源地特点 | 第41页 |
| ·初中生乐观心理品质的家庭特点 | 第41-42页 |
| ·初中生乐观心理品质的人际关系特点 | 第42页 |
| ·初中学生乐观人格、解释风格与幸福感的相关分析的讨论 | 第42-43页 |
| ·初中学生乐观人格、解释风格与幸福感的回归分析的讨论 | 第43-44页 |
| ·初中生乐观人格、解释风格和幸福感的回归分析讨论 | 第43-44页 |
| ·乐观人格、解释风格与幸福感的关系模型讨论 | 第44页 |
| ·乐观人格品质与幸福感的关系模型讨论 | 第44页 |
| ·本研究对提高初中生心理健康水平的启示 | 第44-48页 |
| ·营造和谐的校园环境 | 第45页 |
| ·发挥教师乐观情绪的感染力 | 第45-46页 |
| ·营造和睦的家庭氛围 | 第46页 |
| ·培养乐观解释风格 | 第46-47页 |
| ·进行有规律的体育锻炼 | 第47页 |
| ·注重高年级学生的乐观培养 | 第47-48页 |
| 第6章 研究结论与不足 | 第48-50页 |
| ·研究的主要结论 | 第48-49页 |
| ·本研究的不足与展望 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 调查问卷 | 第56-61页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第61页 |
