农村初中生数学学习困难的产生与转化--以潍坊市峡山区太保庄初中为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| ·问题提出 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-21页 |
| ·基本概念界定 | 第12-16页 |
| ·农村初中生 | 第12-13页 |
| ·学习困难 | 第13-15页 |
| ·数学学习困难 | 第15-16页 |
| ·国外关于学习困难成因的研究现状 | 第16-18页 |
| ·中枢神经系统病变因素 | 第16-17页 |
| ·生化系统不平衡因素 | 第17页 |
| ·环境因素 | 第17-18页 |
| ·我国的研究现状 | 第18-21页 |
| 3 研究设计 | 第21-24页 |
| ·研究被试 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·研究步骤 | 第22-24页 |
| ·编制问卷的原则 | 第22页 |
| ·编制预测问卷 | 第22-23页 |
| ·形成预测问卷 | 第23页 |
| ·预测 | 第23页 |
| ·正式问卷 | 第23-24页 |
| 4 调查结果与分析 | 第24-33页 |
| ·数学学困生的行为表现 | 第24-31页 |
| ·数学学困生与绩优生学习兴趣与学习动机的比较 | 第24-25页 |
| ·数学学困生与绩优生自我效能感的比较 | 第25-26页 |
| ·数学学困生与绩优生学习情绪的比较 | 第26-27页 |
| ·数学学困生与绩优生记忆力与意志力的比较 | 第27-28页 |
| ·数学学困生与绩优生学习策略的比较 | 第28-29页 |
| ·数学学困生与绩优生家庭与环境的比较 | 第29-30页 |
| ·关于数学成绩归因的对比分析 | 第30-31页 |
| ·教师问卷调查结果分析 | 第31-32页 |
| ·家长问卷调查结果分析 | 第32-33页 |
| 5 分析讨论 | 第33-38页 |
| ·缺乏学习兴趣和学习动机 | 第33页 |
| ·自我效能感低 | 第33-34页 |
| ·学习情绪差 | 第34页 |
| ·记忆力与意志力差 | 第34-35页 |
| ·没有正确的学习方法 | 第35页 |
| ·家庭与社会环境的影响 | 第35-36页 |
| ·错误归因 | 第36页 |
| ·教师对学生的不良影响 | 第36-37页 |
| ·现有教学评价体系落后 | 第37-38页 |
| 6 教育对策 | 第38-41页 |
| ·培养数学学习兴趣、激发学生的数学学习动机 | 第38页 |
| ·培养学生学习数学的信心 | 第38页 |
| ·指导学生养成良好的学习情绪 | 第38-39页 |
| ·指导学生增强学习数学的意志力 | 第39页 |
| ·培养学生良好的学习习惯和学习策略 | 第39页 |
| ·创设良好的学习氛围，争取家长的支持和配合 | 第39-40页 |
| ·引导学生对数学成绩进行正确归因 | 第40页 |
| ·建立和谐师生关系，重视学生心理需求 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第46页 |
