| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-16页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-16页 |
| ·对“农民工子弟”的界定 | 第11-12页 |
| ·农民工子弟教育的相关研究 | 第12-14页 |
| ·农民工子弟接受学校体育教育的相关研究 | 第14-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-19页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-19页 |
| ·文献资料法 | 第16页 |
| ·观察法 | 第16页 |
| ·调查法 | 第16-18页 |
| ·问卷调查法 | 第16-17页 |
| ·访谈调查法 | 第17-18页 |
| ·数理统计法 | 第18页 |
| ·逻辑分析法 | 第18-19页 |
| 3 研究结果与分析 | 第19-66页 |
| ·相关理论视角 | 第19-21页 |
| ·城市化理论 | 第19-20页 |
| ·和谐社会理论 | 第20页 |
| ·教育公平理论 | 第20-21页 |
| ·农民工子弟学校体育教育的现实意义 | 第21-27页 |
| ·城市化进程中“农民工子弟”存在的现实性 | 第22-23页 |
| ·促进教育公平、构建和谐社会进程中“农民工子弟”教育的必要性 | 第23-27页 |
| ·农民工子弟学校体育在学校教育中的地位 | 第27页 |
| ·研究的背景 | 第27-37页 |
| ·农民工子弟教育的办学模式概况 | 第27-28页 |
| ·宁波市农民工子弟教育概况 | 第28-29页 |
| ·调查学校概况 | 第29-32页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第32-36页 |
| ·调查对象家庭基本情况 | 第36-37页 |
| ·接受学校体育教育途径情况的分析 | 第37-44页 |
| ·体育课情况 | 第37-41页 |
| ·课余体育开展情况的分析 | 第41-43页 |
| ·小结 | 第43-44页 |
| ·接受学校体育教育条件情况的分析 | 第44-50页 |
| ·师资情况 | 第44-46页 |
| ·场地器材情况 | 第46-48页 |
| ·经费情况 | 第48-50页 |
| ·小结 | 第50页 |
| ·农民工子弟小学生接受学校体育教育效果的分析 | 第50-62页 |
| ·增强体质、增进健康效果的分析 | 第51-52页 |
| ·接受体育运动、卫生保健、健身知识效果的分析 | 第52-54页 |
| ·运动技能掌握效果的分析 | 第54页 |
| ·体育兴趣、习惯及能力培养效果的分析 | 第54-57页 |
| ·学生个性发展效果的分析 | 第57-61页 |
| ·学生运动才能情况的分析 | 第61-62页 |
| ·小结 | 第62页 |
| ·启示 | 第62-66页 |
| 4 结论 | 第66-67页 |
| 5 参考文献 | 第67-71页 |
| 6 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第71-72页 |
| 7 附录 | 第72-77页 |
| 8 致谢 | 第77-78页 |