论中职学生学习动机的培养与激发
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究的理论意义 | 第9页 |
| ·研究的实践意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-14页 |
| ·有关概念解读 | 第10-12页 |
| ·国内学习动机的主要研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外学习动机的主要理论 | 第13-14页 |
| ·研究重点、难点和创新点 | 第14-16页 |
| ·研究重点 | 第14页 |
| ·研究难点 | 第14-15页 |
| ·创新点 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 当前中职学校学生学习动机现状 | 第16-19页 |
| ·中等职业教育所面临的机遇与挑战 | 第16-17页 |
| ·中等职业教育所面临的机遇 | 第16页 |
| ·中等职业教育所面临的挑战与困境 | 第16-17页 |
| ·中职学生学习动机和兴趣的现状 | 第17-19页 |
| ·学习目标不明确 | 第17页 |
| ·学习兴趣不浓厚 | 第17页 |
| ·学习动力不够强 | 第17页 |
| ·学生自卑心理严重 | 第17-18页 |
| ·学习动机的功利性倾向日趋明显 | 第18页 |
| ·学习动机的外部归因增强,内部归因减弱 | 第18-19页 |
| 第三章 中职学生学习动机不强的主要成因分析 | 第19-24页 |
| ·社会因素 | 第19-20页 |
| ·职业学校学生就业现状的影响 | 第19页 |
| ·"学习无用论"的影响 | 第19-20页 |
| ·社会风气的影响 | 第20页 |
| ·家庭因素 | 第20-22页 |
| ·学校因素 | 第22-23页 |
| ·专业设置不能适应社会对人才的需求 | 第22页 |
| ·培养目标没有真正体现职业学校鲜明的特点 | 第22页 |
| ·管理模式、教学模式落后 | 第22页 |
| ·教师的综合素质有待提高 | 第22-23页 |
| ·学习成绩与就业脱钩 | 第23页 |
| ·自身因素 | 第23-24页 |
| 第四章 培养学生学习动机的教育教学策略 | 第24-38页 |
| ·树立远大的学习目标和职业理想 | 第24-27页 |
| ·帮助学生树立远大的学习目标 | 第24-26页 |
| ·加强学生职业理想教育 | 第26页 |
| ·注重解决学生深层次的思想问题 | 第26页 |
| ·培养学生学习专业的兴趣 | 第26-27页 |
| ·努力提高教师的综合素质 | 第27-30页 |
| ·教师要具有高尚的师德和良好的职业形象 | 第27-28页 |
| ·教师要有执着的敬业意识和高超的教学能力 | 第28页 |
| ·建立新型和谐的师生关系 | 第28-29页 |
| ·关心关爱每一个学生 | 第29-30页 |
| ·专业建设和课程改革 | 第30-31页 |
| ·根据社会需要开发新专业,畅通学生就业路子 | 第30页 |
| ·合理定位培养目标,及时修订完善教学计划 | 第30-31页 |
| ·改革教学方法,提高学习兴趣 | 第31-35页 |
| ·教学中应坚持以人为本的教学思想 | 第31页 |
| ·适应中职学生特点,切实强化技能教学 | 第31-33页 |
| ·搞好分层次教学,体现因材施教 | 第33-34页 |
| ·倡导多媒体教学,激发学生求知欲 | 第34-35页 |
| ·加强学习方法指导,培养良好的学习习惯 | 第35-36页 |
| ·帮助学生制订学习计划和目标 | 第35页 |
| ·不断丰富学生的学习方式,改进学生的学习方法 | 第35-36页 |
| ·提倡赏识教育,让学生获得成功体验 | 第36页 |
| ·开展学习方法的经验交流,为学生提供学习的榜样 | 第36页 |
| ·深化考评方法的改革,发挥考试的导向作用 | 第36-38页 |
| ·发挥考试的积极作用,激发学生学习的积极性 | 第36-37页 |
| ·职业学校要注重教学过程的考核 | 第37页 |
| ·职业学校要注重技能水平的考核 | 第37-38页 |
| 第五章 总结与展望 | 第38-39页 |
| 总结 | 第38页 |
| 展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附:济宁市财政学校学生学习动机情况调查表 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
