| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| ·研究的背景及意义 | 第8-9页 |
| ·问题的表述 | 第9页 |
| ·论文的架构 | 第9-11页 |
| 第二章 研究综述 | 第11-23页 |
| ·2008 年江苏省高考方案及相关研究 | 第11-17页 |
| ·2008 年江苏省高考方案 | 第11-12页 |
| ·2008 年江苏省高考方案的相关研究 | 第12-17页 |
| ·高中文科生数学教学的有关研究 | 第17-21页 |
| ·文科生数学思维特点的有关研究 | 第17-18页 |
| ·文科生数学学习障碍及对策的有关研究 | 第18-20页 |
| ·文科学生数学教学对策的有关研究 | 第20-21页 |
| ·当前研究中存在的问题 | 第21-23页 |
| 第三章 研究过程和方法 | 第23-27页 |
| ·研究的对象及过程 | 第23页 |
| ·研究的方法及目的 | 第23-27页 |
| ·问卷调查法 | 第23-24页 |
| ·个案研究法 | 第24-25页 |
| ·访谈法 | 第25-26页 |
| ·观察法 | 第26-27页 |
| 第四章 研究的结果及分析 | 第27-37页 |
| ·调查的结果 | 第27-28页 |
| ·新高考模式对文科生的影响 | 第28-30页 |
| ·新高考模式体现了文科生和理科生的公平竞争 | 第28页 |
| ·新课程的改革减轻了文科生数学学习的负担 | 第28-29页 |
| ·数学学科高考试卷基础题的增加有利于文科生提高得分率 | 第29页 |
| ·数学学科高考试卷选择题的取消对文科生不利 | 第29-30页 |
| ·文科生数学学习的现状 | 第30-37页 |
| ·心理障碍 | 第30-33页 |
| ·习惯障碍 | 第33-35页 |
| ·元认知障碍 | 第35-36页 |
| ·环境障碍 | 第36-37页 |
| 第五章 启示与建议 | 第37-44页 |
| ·文科毕业班数学教学研究的启示 | 第37页 |
| ·文科毕业班数学教学的建议 | 第37-42页 |
| ·引导学生树立学习的信心 | 第37页 |
| ·激发学生学习数学的兴趣 | 第37-39页 |
| ·养成学生良好的学习习惯 | 第39-40页 |
| ·提高学生的元认知水平 | 第40-42页 |
| ·营造班级良好的数学学习氛围 | 第42页 |
| ·适当补充理科的教学内容 | 第42页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 详细摘要 | 第51-53页 |