中学语文综合性学习的实践与反思
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 中学语文综合性学习的现状调查与反思 | 第9-15页 |
| 一、中学语文综合性学习面临的现状 | 第9-11页 |
| 二、来自语文综合性学习实践的反思 | 第11-15页 |
| 第二章 语文综合性学习的理论概述 | 第15-21页 |
| 第一节 语文综合性学习的理论基础 | 第15-16页 |
| 一、心理学基础 | 第15页 |
| 二、“教育即生活”和大语文教育观 | 第15-16页 |
| 三 语文学科特点 | 第16页 |
| 第二节 语文综合性学习的界定 | 第16-21页 |
| 一、学术界专家对语文综合性学习概念的界定 | 第17页 |
| 二、学术界对语文综合性学习性质的界定 | 第17-19页 |
| 三、对语文综合性学习活动指导的研究 | 第19-21页 |
| 第三章 语文综合性学习的实践目标和原则 | 第21-27页 |
| 第一节 语文综合性学习的实践目标 | 第21-24页 |
| 一、自主性——培养学生的主观能动性 | 第21页 |
| 二、实践性——培养学生的探究意识和批判思维 | 第21-22页 |
| 三、过程性——培养学生的坚持力和健全的人格 | 第22页 |
| 四、开放性——培养学生的合作精神 | 第22-23页 |
| 五、生成性——培养学生的创新能力 | 第23页 |
| 六、综合性——培养学生的整合能力 | 第23-24页 |
| 七、语文性——提高学生的语文水平与语文能力 | 第24页 |
| 第二节 语文综合性学习的实践原则 | 第24-27页 |
| 一、课题具体化原则 | 第24页 |
| 二、学法多样化原则 | 第24-25页 |
| 三、对象普遍化原则 | 第25页 |
| 四、内容生活化原则 | 第25-26页 |
| 五、理念民主化原则 | 第26-27页 |
| 第四章 语文综合性学习的实践模式 | 第27-44页 |
| 第一节 模式的定义 | 第27-28页 |
| 第二节 语文综合性学习的定式(基本模式) | 第28-32页 |
| 一、引导学生确定探究的主题 | 第28-29页 |
| 二、引导学生制订学习的方案 | 第29-30页 |
| 三、引导学生开展围案而究活动 | 第30-31页 |
| 四、引导学生交流与分享探究的成果 | 第31-32页 |
| 第三节 语文综合性学习的变式(多样化模式) | 第32-44页 |
| 一、陈述讲座式 | 第32-33页 |
| 二、调查研究式 | 第33-35页 |
| 三、综合表达式 | 第35-38页 |
| 四、参与实践式 | 第38-40页 |
| 五、合作交流式 | 第40-44页 |
| 第五章 语文综合性学习实践的评价 | 第44-50页 |
| 一、语文综合性学习实践的评价要求 | 第44-46页 |
| 二、语文综合性学习实践的评价内容 | 第46-47页 |
| 三、语文综合性学习实践的评价策略 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |
