| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| (一) 研究背景 | 第10-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究目的 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-23页 |
| (一) 国内相关文献研究 | 第14-19页 |
| (二) 国外相关文献研究 | 第19-23页 |
| 三、研究的理论基础 | 第23-26页 |
| (一) 第二语言习得研究 | 第23页 |
| (二) 任务型英语教学 | 第23-26页 |
| 四、研究的过程与方法 | 第26-30页 |
| (一) 研究的对象 | 第26页 |
| (二) 研究的过程与方法 | 第26-30页 |
| 五、研究的结果与分析 | 第30-57页 |
| (一) 如何促进学生会学、乐学──课堂评价关注的学生学习 | 第30-43页 |
| (二) 教师会教、乐教──课堂评价关注的教师教学 | 第43-53页 |
| (三) 师生共同参与课堂教学──课堂评价的理想状态 | 第53-55页 |
| (四) 落实新的小学英语课堂教学评价标准 | 第55-57页 |
| 六、结论与反思 | 第57-63页 |
| (一) 结论 | 第57-61页 |
| (二) 反思 | 第61-63页 |
| 七、结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-73页 |
| 后记 | 第73页 |