| 摘要 | 第1-6页 |
| 要旨 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-20页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-13页 |
| 三、研究思路及研究方法 | 第13-16页 |
| 四、创新之处与不足之处 | 第16页 |
| 五、基本概念界定 | 第16-20页 |
| 第二章 日本大学通识教育课程设置的历史沿革与特点 | 第20-28页 |
| 一、通识教育课程设置基准化阶段 | 第20-23页 |
| 二、通识教育课程设置省令化阶段 | 第23-24页 |
| 三、通识教育课程改革的尝试阶段 | 第24-26页 |
| 四、90年代以前日本大学通识教育课程设置的主要特点 | 第26-28页 |
| 第三章 日本大学通识教育课程设置的现状考察 | 第28-52页 |
| 一、通识教育课程改革的背景分析 | 第28-31页 |
| 二、通识教育课程改革的指导思想 | 第31-32页 |
| 三、通识教育目的与大学理念的关系 | 第32-35页 |
| 四、通识教育课程设置的理论基础 | 第35-38页 |
| 五、通识教育课程设置的模式 | 第38-46页 |
| 六、通识教育课程结构及内容 | 第46-48页 |
| 七、通识教育课程的学分及比例 | 第48-50页 |
| 八、90年代以来日本大学通识教育课程设置特点 | 第50-52页 |
| 第四章 日本大学通识教育课程的管理措施 | 第52-61页 |
| 一、通识教育课程的管理体制 | 第52页 |
| 二、通识教育课程设置的权力分配 | 第52-53页 |
| 三、通识教育课程教学的管理措施 | 第53-59页 |
| 四、通识教育课程设置的评价 | 第59-61页 |
| 第五章 日本大学通识教育课程设置与管理的经验及启示 | 第61-82页 |
| 一、日本大学通识教育课程设置与管理的经验 | 第61-63页 |
| 二、中国大学通识教育课程设置与管理的现状分析 | 第63-75页 |
| 三、日本大学通识教育课程设置与管理经验的启示 | 第75-82页 |
| 参考文献 | 第82-91页 |
| 后记 | 第91-92页 |