目标导向教学理论指导的阅读教学探究与实践
| 中文内容摘要 | 第1-5页 |
| 英文内容摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9页 |
| 第一部分 阅读教学对目标的忽视及其不良影响 | 第9-13页 |
| 一、阅读教学应达到的目标 | 第9-10页 |
| 二、阅读教学对目标的忽视的现状及反思 | 第10-12页 |
| 三、关于目标阅读教学的研究现状 | 第12-13页 |
| 第二部分 目标导向教学理论的科学依据及实践价值 | 第13-26页 |
| 一、目标导向教学理论的科学依据 | 第14-21页 |
| （一） 学生素质的构成 | 第14-15页 |
| （二） 学习结果的分类 | 第15-19页 |
| （三） 六步三段两分支的教学模式 | 第19-21页 |
| 二、目标导向教学理论的实践价值 | 第21-26页 |
| （一） 目标导向教学重视教学设计技术 | 第21-24页 |
| （二） 目标导向教学理论强调规范而灵活的呈现形式 | 第24-26页 |
| 第三部分 目标导向教学理论指导的阅读教学实践 | 第26-37页 |
| 一、教学目标的设置与陈述的实践 | 第26-28页 |
| 二、任务分析的实践 | 第28-29页 |
| 三、教学过程、方法和技术的实践 | 第29-31页 |
| 四、教学目标检测的实践 | 第31-32页 |
| 五、“六步三段两分支”教学过程模型的实践 | 第32-37页 |
| 第四部分 理论实践的总结、成果和思考 | 第37-41页 |
| 一、感受与总结 | 第37-38页 |
| 二、变化与成果 | 第38-40页 |
| 三、问题与思考 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
