| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·概念的界定 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状分析 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状分析 | 第12-14页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 2 我国硕士研究生培养目标的历史沿革与现状 | 第16-27页 |
| ·我国研究生教育发展历程的简要回顾 | 第16-19页 |
| ·研究生教育的探索阶段 | 第16-17页 |
| ·研究生教育的规范化时期 | 第17页 |
| ·新中国研究生教育的发展 | 第17-19页 |
| ·我国硕士研究生培养目标的嬗变历程 | 第19-20页 |
| ·现阶段我国硕士研究生培养目标的特点及面临的主要问题 | 第20-24页 |
| ·硕士研究生培养目标调整的必要性 | 第24-27页 |
| ·硕士生学制已经改革，培养规格也发生了变化，原有的培养目标已不合时宜 | 第24-25页 |
| ·硕士生创造能力的培养要求研究生教育的个性化，原有的硕士培养目标很难适应个性化人才培养的要求 | 第25页 |
| ·高等教育的国际化趋势日益明显，原有培养目标无法与国际接轨 | 第25-27页 |
| 3 硕士研究生培养目标调整的基本原则 | 第27-43页 |
| ·美国大学研究生培养目标及其启示 | 第27-29页 |
| ·调整我国硕士研究生培养目标的原则 | 第29-43页 |
| ·培养目标的调整要以与市场经济发展相适应为原则 | 第29-35页 |
| ·培养目标的调整要体现以学生发展为本的原则 | 第35-40页 |
| ·培养目标的调整要以能顺应高等教育大众化需求为原则 | 第40-43页 |
| 4 我国硕士研究生培养目标调整的几个关键问题 | 第43-54页 |
| ·构建多元化与多样性的培养目标体系 | 第43-46页 |
| ·实现学位类型的细化分类和分类指导 | 第43-44页 |
| ·从制度上对学位类型的细化分类和分类指导予以保障 | 第44-46页 |
| ·以应用型学位为主，大力培养应用性高层次人才 | 第46-51页 |
| ·研究生教育内外观念的转变 | 第47-49页 |
| ·改革课程设置，优化课程体系 | 第49-50页 |
| ·将实践理念贯穿于研究生培养过程的每一个环节 | 第50-51页 |
| ·与国际接轨，将硕士学位逐渐作为一种过渡性学位 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 攻读硕士学位期间发表学术论文目录 | 第62页 |
