| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-11页 |
| （一） 历史上的理论界纷争 | 第7-9页 |
| （二） 教育实践中教育工作者对惩罚的运用和争论 | 第9-10页 |
| （三） 法治界的关注 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-17页 |
| （一） 国外研究现状 | 第12-13页 |
| （二） 国内的研究现状 | 第13-17页 |
| 三、研究设计 | 第17-19页 |
| （一） 研究的切入点和内容 | 第17页 |
| （二） 研究方法 | 第17-19页 |
| 四、对学校教师惩罚教育的分析研究 | 第19-36页 |
| （一） 教师惩罚教育的不同方式 | 第19-26页 |
| （二） 惩罚方式与学生接受程度 | 第26-27页 |
| （三） 教师惩罚教育与学生特点，学生行为类型的关系研究 | 第27-30页 |
| （四） 学生受到惩罚时的心理感受与惩罚后的心理感受比较 | 第30-31页 |
| （五） 不同情境下的惩罚对学生的两类不同的影响 | 第31-36页 |
| 结论 | 第36-38页 |
| （一） 学生对于教师的惩罚事件的看法与感受 | 第36页 |
| （二） 教师对学生的惩罚行为有着较为明显的性别差异 | 第36页 |
| （三） 教师对于不同身份、地位的学生惩罚有着非常明显的差异 | 第36-37页 |
| （四） 教师惩罚的焦点是与学习适应、品格道德相关的行为 | 第37页 |
| （五） 惩罚对学生有着积极和消极的影响 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |
