小学英语教学中的师生体态语研究

致谢	第1-5页
中文摘要	第5-6页
Abstract	第6-10页
第一章 引言	第10-12页
第二章 理论基础	第12-16页
·教育心理学理论	第12-13页
·开发右脑的潜能	第12-13页
·培养有意注意	第13页
·多元智能理论	第13-16页
·多元智能概述	第13-14页
·多元智能释义	第14-15页
·多元智能与体态语的运用	第15-16页
第三章 体态语的特点与功能	第16-19页
·体态语的特点	第16-17页
·体态语的功能	第17-19页
第四章 体态语在小学英语教学中的运用	第19-33页
·教学体态语运用的可行性	第19-20页
·小学生的特点	第19-20页
·教学体态语使用的必要性	第20页
·体态语与小学英语的关系	第20-21页
·体态语与英语课程的基本理念的关系	第20-21页
·体态语与小学英语的教学目标的关系	第21页
·教师体态语在英语教学中的运用技巧	第21-25页
·目光语的运用	第22-23页
·表情语—微笑的运用	第23页
·手势语的运用	第23-24页
·空间距离的使用	第24-25页
·身势语的运用	第25页
·教师应避免的消极体态语	第25-27页
·读懂学生的体态语	第27-29页
·师生体态语的互动	第29-32页
·教师体态语的使用原则	第32-33页
第五章 结论	第33-34页
参考文献	第34-35页