高职学院精品课程建设研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1 问题提出 | 第8页 |
| 2 研究动态 | 第8-12页 |
| ·国外动态 | 第8-10页 |
| ·国内动态 | 第10-12页 |
| 3 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 4 研究思路和研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 高职学院精品课程建设的理论探讨 | 第14-21页 |
| 1 高职学院精品课程概念解读 | 第14-16页 |
| ·“精品”的概念 | 第14页 |
| ·“课程”的概念 | 第14-15页 |
| ·“精品课程”的概念 | 第15-16页 |
| 2 高职学院精品课程与课程建设的关系 | 第16页 |
| 3 高职学院精品课程建设指导思想 | 第16-17页 |
| 4 高职学院精品课程建设目标 | 第17页 |
| 5 高职学院精品课程建设的内容 | 第17页 |
| 6 高职学院精品课程建设的特点和作用 | 第17-21页 |
| ·精品课程建设的特点 | 第17-19页 |
| ·高职学院精品课程建设的作用 | 第19-21页 |
| 第三章 高职学院精品课程建设存在的问题 | 第21-26页 |
| 1 教师队伍整体水平不高 | 第21-22页 |
| 2 缺少先进的教学方法和教学手段 | 第22页 |
| 3 实践教学基地建设力度不够 | 第22-23页 |
| 4 教学管理滞后 | 第23-24页 |
| 5 教学内容没有与时俱进 | 第24页 |
| 6 教材跟不上时代发展的步伐 | 第24-26页 |
| 第四章 高职学院精品课程建设的对策研究 | 第26-39页 |
| 1 加强师资队伍建设 | 第26-28页 |
| ·培养“双师型”的教师 | 第26-27页 |
| ·形成教学梯队 | 第27-28页 |
| 2 改革教学方法和更新教学手段 | 第28页 |
| 3 抓好实践基地建设 | 第28-29页 |
| 4 形成科学的管理机制 | 第29-32页 |
| ·建立长期的用人机制 | 第29-30页 |
| ·形成灵活的经费保障机制 | 第30页 |
| ·建立有效的激励机制 | 第30-31页 |
| ·形成多元的评价机制 | 第31页 |
| ·形成开放的监督机制 | 第31-32页 |
| ·建立多样的交流机制 | 第32页 |
| 5 注重模块式教学内容建设 | 第32-34页 |
| 6 重视教材的同步建设 | 第34-35页 |
| 7 强调高职学院的课程特色 | 第35-36页 |
| 8 加强对高职学院精品课程建设的研究 | 第36-39页 |
| ·制定科学的高职学院精品课程建设规划 | 第36-37页 |
| ·把高职学院精品课程的理论和实践有机地结合 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 A | 第43-45页 |
| 附录 B | 第45-47页 |
| 附录 C | 第47-48页 |
| 附录 D | 第48-49页 |
| 附录 E | 第49-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 作者简历 | 第57页 |
