| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、研究设计方案 | 第11-13页 |
| （一） 研究目标 | 第11-12页 |
| （二） 研究内容 | 第12页 |
| （三） 研究方法、研究手段和技术路线 | 第12页 |
| （四） 研究方案 | 第12页 |
| （五） 本研究的创新之处 | 第12-13页 |
| 三、一些概念的说明 | 第13-16页 |
| （一） 信息社会学 | 第13页 |
| （二） 信息素养 | 第13-14页 |
| （三） 信息法规 | 第14页 |
| （四） 信息伦理 | 第14页 |
| （五） 网络礼仪 | 第14-16页 |
| 第一部分 网络礼仪的理论 | 第16-22页 |
| 一、网络礼仪的含义 | 第16-17页 |
| 二、开展网络礼仪教育的社会意义 | 第17-18页 |
| 三、网络礼仪的特点 | 第18-19页 |
| 四、网络礼仪的组成部分 | 第19-20页 |
| 五、网络礼仪的基本原则 | 第20页 |
| 六、网络礼仪的内容 | 第20-22页 |
| 第二部分 中学生网络礼仪教育的调查与分析 | 第22-34页 |
| 一、与初中信息技术教师的访谈 | 第22-24页 |
| 二、对部分初中学生的家长进行问卷调查 | 第24-26页 |
| 三、初中学生网络礼仪教育现状调查 | 第26-32页 |
| （一） 概况 | 第26-27页 |
| （二） 主要数据分析 | 第27-32页 |
| 四、调查结论 | 第32-34页 |
| 第三部分 中学生网络礼仪教育的课程实践 | 第34-50页 |
| 一、我国信息技术教育的目标及任务 | 第34-35页 |
| （一） 初中信息技术教育的主要任务 | 第34页 |
| （二） 我国信息技术教育的目标 | 第34-35页 |
| 二、网络环境下对初中学生进行礼仪修养教育的必要性和优势 | 第35-37页 |
| （一） 对学生进行网络礼仪修养教育的必要性 | 第35-36页 |
| （二） 网络环境下开展礼仪教育的优势 | 第36-37页 |
| 三、营造良好的社会氛围优化网络环境是实施网络礼仪教育的重要条件 | 第37-38页 |
| 四、中学生网络礼仪课程目标的设计 | 第38-39页 |
| 五、中学生网络礼仪的内容设置与选择 | 第39页 |
| 六、网络礼仪教育的教学设计 | 第39-41页 |
| （一） 中学生网络礼仪教育的教学设计理论 | 第39-40页 |
| （二） 中学生网络礼仪教育的教学设计原则 | 第40-41页 |
| 七、“在网上做个绅士淑女——网络礼仪教育”教学案例的实践 | 第41-50页 |
| （一） 学生评价及分析 | 第43-48页 |
| （二） 教师评价 | 第48页 |
| （三） 关于教学实验过程与结果的反思 | 第48-50页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第50-54页 |
| 一、本研究的结论 | 第50-52页 |
| （一） 信息技术课程中的信息伦理教育目标的设置 | 第50-51页 |
| （二） 中学生信息技术课程中信息伦理教育的内容组织 | 第51页 |
| （三） 关于信息技术课程中信息伦理教育的教学设计 | 第51-52页 |
| 二、本研究的建议 | 第52-53页 |
| （一） 建立完善的信息伦理教育目标与内容体系 | 第52页 |
| （二） 提供信息伦理教育改进的途径和方法 | 第52页 |
| （三） 制定实施信息伦理教育的策略与措施 | 第52-53页 |
| 三、反思及进一步研究方向 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 附录1：教师访谈 | 第56-57页 |
| 附录2：家长调查问卷 | 第57-58页 |
| 附录3：中学生网络礼仪现状调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录4：教学目标达成度调查表 | 第60-61页 |
| 附录5：学生学习态度调查表 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62页 |
