| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引论 | 第9-13页 |
| （一） 教育立法概念界说 | 第9-11页 |
| （二） 研究范围与对象 | 第11-12页 |
| （三） 研究方法与价值 | 第12-13页 |
| 一、民国前期教育立法历史探因 | 第13-17页 |
| （一） 民国前期教育立法时代背景 | 第13-16页 |
| （二） 民国前期教育法制思想 | 第16-17页 |
| 二、民国前期教育立法主要内容考察 | 第17-31页 |
| （一） 教育宗旨立法改弦更张 | 第17-19页 |
| （二） 教育行政立法除旧布新 | 第19-23页 |
| （三） 学校教育立法基本定型 | 第23-27页 |
| （四） 社会教育立法初现端倪 | 第27-28页 |
| （五） 留学教育立法具体完整 | 第28-31页 |
| 三、民国前期教育立法基本特色分析 | 第31-37页 |
| （一） 立法原则—和谐发展效仿欧美 | 第31-32页 |
| （二） 立法主体—政府主导多方推动 | 第32-34页 |
| （三） 立法权限—中央为主多级并存 | 第34-35页 |
| （四） 立法程序—民主科学有序可循 | 第35-37页 |
| 四、民国前期教育立法的历史启示 | 第37-43页 |
| （一） 教育立法是实现教育现代化的基本动力和制度保障 | 第37-38页 |
| （二） 构建完善的教育法律体系是教育现代化的重要内容 | 第38-39页 |
| （三） 稳定合理的教育立法制度是完善教育法律体系的基本依据 | 第39-41页 |
| （四） 加强地方教育立法是完善教育法律体系的必然要求 | 第41-42页 |
| （五） 教育立法与教育执法并重是推进教育发展关键所在 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
