| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、论文结构 | 第9-10页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-18页 |
| 一、归因理论的起源与发展 | 第10-13页 |
| 二、国内外对归因研究的文献综述 | 第13-18页 |
| 第二章 研究设计 | 第18-20页 |
| 一、研究目的 | 第18页 |
| 二、研究假设 | 第18页 |
| 三、研究对象 | 第18页 |
| 四、研究工具 | 第18-19页 |
| 五、数据处理 | 第19-20页 |
| 第三章 结果与讨论 | 第20-46页 |
| 一、高中生对英语学习成败自我归因的一般状况 | 第20页 |
| 二、不同性别高中生对英语学习成败归因的差异研究 | 第20-22页 |
| 三、不同年级高中生对英语学习成败归因的差异研究 | 第22-25页 |
| 四、不同英语水平高中生对英语学习成败归因差异研究 | 第25-31页 |
| 五、高中生不同归因倾向与英语学习自我效能、英语学习信心、焦虑情感、学习行为的关系研究 | 第31-46页 |
| (一) 学生英语学习自我效能感与不同归因倾向之间的关系研究 | 第32-35页 |
| (二) 高中学生对未来英语学习的信心程度与英语学习成败归因的关系研究 | 第35-38页 |
| (三) 高中生不同的焦虑程度与英语学习成败归因的关系研究 | 第38-42页 |
| (四) 高中生不同积极程度的学习行为与英语学习成败归因的关系研究 | 第42-46页 |
| 第四章 研究结论 | 第46-53页 |
| 一、主要研究发现 | 第46页 |
| 二、对影响高中生英语学习成败归因的因素的分析 | 第46-48页 |
| 三、对英语教学的启示 | 第48-51页 |
| 四、本研究的不足与研究展望 | 第51-53页 |
| 参考书目 | 第53-56页 |
| 附录1: 高中生英语学习成败归因调查表 | 第56-58页 |
| 附录2: 高中生英语学习情况调查表 | 第58-59页 |
| 附表 | 第59-73页 |
