| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 引言 | 第5-6页 |
| 第1章 迁移性阅读的理论研究 | 第6-10页 |
| ·心理学上关于学习迁移理论的研究 | 第6-7页 |
| ·阅读原理理论 | 第7-8页 |
| ·迁移理论在中学语文阅读中运用的可行性研究 | 第8-9页 |
| ·在中学语文阅读中实施迁移的必要性 | 第9-10页 |
| 第2章 中学语文阅读中的迁移现象及类型 | 第10-23页 |
| ·中学语文阅读中的双向迁移 | 第10-17页 |
| ·课内阅读与课外阅读的双向迁移 | 第10-12页 |
| ·语文课堂与生活的双向迁移 | 第12-15页 |
| ·语文阅读教材内部的双向迁移 | 第15-17页 |
| ·中学语文阅读中的单向迁移 | 第17-20页 |
| ·情境迁移 | 第17-18页 |
| ·写作对阅读的迁移 | 第18-20页 |
| ·各个学科间知识的横向迁移 | 第20-22页 |
| ·中学语文阅读中出现的负迁移现象及对策 | 第22-23页 |
| 第3章 培养中学生阅读迁移意识及能力的有效途径 | 第23-33页 |
| ·影响阅读迁移的因素 | 第23-25页 |
| ·阅读材料的特征 | 第23页 |
| ·学生的知识积累 | 第23-24页 |
| ·学生的迁移意识 | 第24页 |
| ·学生的阅读态度 | 第24-25页 |
| ·教师的迁移意识与迁移能力 | 第25页 |
| ·教师指导学生进行阅读迁移的能力 | 第25-30页 |
| ·引导和培养学生树立阅读迁移的意识和习惯 | 第26页 |
| ·教师能给学生提供阅读迁移的范例 | 第26-27页 |
| ·教师要善于营造阅读迁移的情境 | 第27-29页 |
| ·在阅读迁移的过程中，教师要善于引导学生举一反三、触类旁通 | 第29-30页 |
| ·教师要善于设计阅读迁移训练的练习 | 第30页 |
| ·培养学生语文阅读迁移的有效途径 | 第30-33页 |
| ·重视学生的积累、记忆能力 | 第30-31页 |
| ·培养学生的概括能力是实现迁移的重要前提 | 第31-32页 |
| ·充分发挥学生的联想能力 | 第32页 |
| ·培养学生的分析类化能力 | 第32-33页 |
| 第4章 结束语 | 第33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致 谢 | 第35-36页 |