| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、引言 | 第8-10页 |
| （一） 选题背景 | 第8-9页 |
| （二） 本研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| （三） 研究方法及研究步骤 | 第10页 |
| 二、中等职业学校课程和课程管理的概述 | 第10-16页 |
| （一） 基本概念的涵义 | 第10-11页 |
| 1、课程的涵义 | 第10-11页 |
| 2、课程管理的涵义 | 第11页 |
| （二） 国内外有关中等职业学校课程管理的理论与实践的考察 | 第11-16页 |
| 1、国外有关职业教育理论与实践的考察 | 第11-14页 |
| 2、国内有关中等职业学校课程管理的理论与实践的考察 | 第14-16页 |
| 三、呼市地区中等职业学校课程管理存在的问题及原因分析 | 第16-22页 |
| （一） 呼市地区中等职业学校课程管理存在的问题 | 第16-20页 |
| 1、课程设置不科学 | 第17页 |
| 2、各类课时比例安排不合理 | 第17-18页 |
| 3、实训基地建设得不到应有的重视 | 第18-19页 |
| 4、教育教学质量评价体系不完善 | 第19页 |
| 5、中等职业学校师资队伍素质偏低，“双师型”教师匮乏 | 第19-20页 |
| 6、中等职业学校起点低、规模小、教育经费投入不足 | 第20页 |
| （二） 原因分析 | 第20-22页 |
| 1、思想观念仍被传统教育的模式所束缚 | 第21页 |
| 2、中等职业学校的课程设置与市场经济和社会有效需求脱节 | 第21页 |
| 3、文化基础课的要求不明确，普教色彩较浓 | 第21-22页 |
| 4、中等职业教育资金投入短缺，严重制约专业课程的开发 | 第22页 |
| 5、受生源质量严重下降的影响 | 第22页 |
| 四、呼市地区中等职业学校课程管理的对策研究 | 第22-36页 |
| （一） 更新观念是课程管理科学化的前提条件 | 第23-25页 |
| 1、由有计划地培养人才向以市场需求为导向培养人才的观念转变 | 第23-24页 |
| 2、由终结性教育向终身教育的理念转变 | 第24页 |
| 3、树立大的课程观 | 第24-25页 |
| 4、学校管理者要树立科学的课程管理理念 | 第25页 |
| （二） 提高教育质量是课程管理的根本目标 | 第25-33页 |
| 1、建全以培养职业能力为核心的课程目标体系 | 第25-27页 |
| 2、构建模块化课程体系 | 第27-29页 |
| 3、完善综合化课程内容 | 第29-30页 |
| 4、选择开放化课程组织 | 第30页 |
| 5、在充分调研的基础上制定教学计划 | 第30-32页 |
| 6、完善科学的教学评价体系 | 第32-33页 |
| （三） 建立一支高素质的师资队伍是提高课程管理质量的关键因素 | 第33-34页 |
| 1、呼市地区中等职业教育师资现状 | 第33-34页 |
| 2、师资建设的有效途径 | 第34页 |
| （四） 优化中等职业学校的外部环境是课程管理的保障条件 | 第34-36页 |
| 1、政府的支持与投入是职业教育发展的重要保障 | 第35页 |
| 2、加强劳动就业准入的制度建设积极推进职业资格证书制度 | 第35页 |
| 3、形成多极化课程管理 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
