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宏观思维与微观思维相结合的化学学习研究

中文摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
第一章 前言第9-20页
 一、课题研究的背景第9页
 二、课题研究的意义第9-13页
 三、国内外研究现状及现存问题第13-20页
  1、国内外研究现状第13-17页
  2、学生学习中存在的问题第17-18页
  3、化学教学中存在的问题第18-20页
第二章 理论基础第20-21页
 一、知识获取第20页
 二、知识记忆第20页
 三、知识提取第20-21页
第三章 宏观思维与微观思维的理论构建第21-28页
 一、思维第21-22页
  1、思维的含义第21页
  2、思维的特点第21页
  3、思维的分类第21-22页
  4、思维方式第22页
 二、化学学习的两种思维第22-26页
  1、宏观思维第23-24页
  2、微观思维第24-25页
  3、两种思维结合的必要性第25-26页
 三、化学知识的学习过程概述第26-28页
  1、人类认识世界的一般过程第26页
  2、化学知识学习的一般过程第26-27页
  3、化学知识的具体学习过程第27-28页
第四章 宏观思维与微观思维相结合培养的教学策略第28-48页
 一、注重培养两种思维结合的意识第28-30页
  1、凸显两种思维相结合的意义第29页
  2、强化学生两种思维相结合的意识第29-30页
 二、培养微观想象能力是两种思维相结合的关键第30-36页
  1、想象微观粒子的运动状态,掌握微观粒子的动态特征和规律第30-33页
  2、想象分子、原子等微观粒子的组成和结构,用以说明物质的某些性质第33-34页
  3、想象化学反应过程中微观粒子的变化和运动,来解释说明化学反应的现象和规律第34-36页
 三、两种思维相结合培养的实践第36-48页
第五章 总结第48-51页
 一、研究结果分析第48-49页
 二、结论第49页
 三、问题与展望第49-51页
参考文献第51-53页
致 谢第53页

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