| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-20页 |
| 一、课题研究的背景 | 第9页 |
| 二、课题研究的意义 | 第9-13页 |
| 三、国内外研究现状及现存问题 | 第13-20页 |
| 1、国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 2、学生学习中存在的问题 | 第17-18页 |
| 3、化学教学中存在的问题 | 第18-20页 |
| 第二章 理论基础 | 第20-21页 |
| 一、知识获取 | 第20页 |
| 二、知识记忆 | 第20页 |
| 三、知识提取 | 第20-21页 |
| 第三章 宏观思维与微观思维的理论构建 | 第21-28页 |
| 一、思维 | 第21-22页 |
| 1、思维的含义 | 第21页 |
| 2、思维的特点 | 第21页 |
| 3、思维的分类 | 第21-22页 |
| 4、思维方式 | 第22页 |
| 二、化学学习的两种思维 | 第22-26页 |
| 1、宏观思维 | 第23-24页 |
| 2、微观思维 | 第24-25页 |
| 3、两种思维结合的必要性 | 第25-26页 |
| 三、化学知识的学习过程概述 | 第26-28页 |
| 1、人类认识世界的一般过程 | 第26页 |
| 2、化学知识学习的一般过程 | 第26-27页 |
| 3、化学知识的具体学习过程 | 第27-28页 |
| 第四章 宏观思维与微观思维相结合培养的教学策略 | 第28-48页 |
| 一、注重培养两种思维结合的意识 | 第28-30页 |
| 1、凸显两种思维相结合的意义 | 第29页 |
| 2、强化学生两种思维相结合的意识 | 第29-30页 |
| 二、培养微观想象能力是两种思维相结合的关键 | 第30-36页 |
| 1、想象微观粒子的运动状态，掌握微观粒子的动态特征和规律 | 第30-33页 |
| 2、想象分子、原子等微观粒子的组成和结构，用以说明物质的某些性质 | 第33-34页 |
| 3、想象化学反应过程中微观粒子的变化和运动，来解释说明化学反应的现象和规律 | 第34-36页 |
| 三、两种思维相结合培养的实践 | 第36-48页 |
| 第五章 总结 | 第48-51页 |
| 一、研究结果分析 | 第48-49页 |
| 二、结论 | 第49页 |
| 三、问题与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致 谢 | 第53页 |
