| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTARCT | 第7-9页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第9-14页 |
| (一) 研究背景 | 第9-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-14页 |
| 二、概念的界定 | 第14-17页 |
| (一) 个性及个性化 | 第14页 |
| (二) 个性化阅读及个性化阅读教学 | 第14-17页 |
| 三、理论依据 | 第17-22页 |
| (一) 建构主义理论 | 第17-18页 |
| (二) 人本主义理论 | 第18-19页 |
| (三) 接受美学理论 | 第19-20页 |
| (四) 教育学、心理学原理 | 第20-22页 |
| 四、个性化阅读教学的实施 | 第22-41页 |
| (一) 确立学生主体性地位 | 第22-23页 |
| (二) 教师角色转换 | 第23-26页 |
| (三) 实施过程的策略 | 第26-41页 |
| 五、个性化阅读教学的误区及对策 | 第41-55页 |
| (一) 误区 | 第41-47页 |
| (二) 对策 | 第47-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62页 |