论农村中小学英语教师自我专业发展

致谢	第1-7页
摘要	第7-8页
Abstract	第8-11页
1 导言	第11-13页
2 英语教师专业发展的理论构架	第13-25页
·建构主义理论	第13-15页
·反思性教学	第15-21页
·反思性教学的定义	第15页
·反思性教学的特征	第15-17页
·反思性教学的方法	第17-21页
·教师专业发展理论	第21-25页
·教师专业发展的定义	第21-23页
·教师专业发展的模型	第23-25页
3 现代英语教师素质	第25-39页
·现代英语教师素质结构	第25-27页
·现代英语教师素质内容	第27-39页
·英语教师的师德素质	第27-28页
·英语教师专业素质	第28-38页
·英语教师的人格素质	第38-39页
4 我国农村中小学英语教师现状	第39-43页
·我国农村中小学英语教师现状	第39-40页
·江西省高安市农村中小学英语教师现状	第40-43页
5 以自己为资源，促进英语教师专业发展	第43-50页
·农村中小学英语教师专业发展途径	第43-47页
·坚持学习提升专业素养	第44页
·坚持反思教学并进	第44-45页
·坚持求实个案研究	第45-46页
·在职培训促进发展	第46页
·学会合作参加校本培训	第46-47页
·积极探索开发校本课程	第47页
·参加教学科研 积极总结经验	第47页
·农村中小学英语教师专业发展策略	第47-50页
·教师工作室	第47-48页
·自我监督	第48页
·教学档案	第48页
·教师合作	第48-49页
·关键事件	第49-50页
6 结论	第50-52页
参考文献	第52-55页
附录	第55-60页