| 一、导论 | 第1-11页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-8页 |
| (二) 研究思路与方法 | 第8页 |
| (三) 研究重点、难点与价值 | 第8-9页 |
| (四) 文献综述 | 第9-11页 |
| 二、新课程实施中初中英语教师素质研究的理论基础 | 第11-27页 |
| (一) 有关概念的界定 | 第11-12页 |
| (二) 新课程实施中初中英语教师素质理论探讨 | 第12-17页 |
| 1. 初中阶段英语学科的特点 | 第13-14页 |
| 2. 初中英语教学对象的身心特点 | 第14-16页 |
| 3. 《英语课程标准》)的突出特点 | 第16-17页 |
| (三) 新课程实施中初中英语教师素质要素分析 | 第17-27页 |
| 1. 职业道德素质 | 第18页 |
| 2. 教育观念素质 | 第18-19页 |
| 3. 文化素质 | 第19-20页 |
| 4. 能力素质 | 第20-27页 |
| 三、农村初中英语教师素质现状调查研究 | 第27-36页 |
| (一) 调查研究的目的与对象 | 第27页 |
| (二) 调查研究的方法与过程 | 第27-28页 |
| (三) 调查结果的统计与分析 | 第28-36页 |
| 1. 农村初中英语教师的基本情况 | 第28页 |
| 2. 农村初中英语教师所在学校的基本情况 | 第28-29页 |
| 3. 农村初中英语教师的素质状况 | 第29-35页 |
| 4. 农村初中英语教师对自身素质、新课程实施、新课程培训的看法情况 | 第35-36页 |
| (四) 调查结论 | 第36页 |
| 四、思考与建议 | 第36-41页 |
| (一) 不断提升农村初中英语教师的职业道德素质 | 第37页 |
| (二) 开展新课程培训，侧重改变农村初中英语教师的教育观念和教学行为 | 第37-38页 |
| (三) 改革继续教育课程设置，优化农村初中英语教师的文化素质结构 | 第38-39页 |
| (四) 开展校本培训，完善农村初中英语教师的能力素质结构 | 第39-40页 |
| (五) 建构自我教育体系，培养终身学习意识和能力 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录一 | 第45-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50页 |
