中学生作文价值观培育研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 正文 | 第9-38页 |
| 序言 | 第9-11页 |
| 一、 课题来源 | 第9页 |
| 二、 研究的内容及目标 | 第9页 |
| 三、 研究的主要方法 | 第9-10页 |
| 四、 相关的文献与本文研究的关系 | 第10-11页 |
| 一、作文价值观的理论探析及研究意义 | 第11-13页 |
| （一） 研究范围 | 第11-13页 |
| 1. 价值 | 第11页 |
| 2. 价值观 | 第11-12页 |
| 3. 作文价值及作文价值观 | 第12-13页 |
| （二） 作文价值观研究的现实意义 | 第13页 |
| 1. 与当下教育理念一致 | 第13页 |
| 2. 强调作文与做人统一 | 第13页 |
| 3. 使中学生追求真善美 | 第13页 |
| 二、作文价值观的历史回顾 | 第13-17页 |
| （一） 古代 | 第13-15页 |
| 1. 修身养性 | 第13-14页 |
| 2. 立言不朽 | 第14页 |
| 3. 经世致用 | 第14-15页 |
| 4. 升官进爵 | 第15页 |
| 5. 道德文章 | 第15页 |
| （二） 现代 | 第15-17页 |
| 1. 发展个性 | 第15-16页 |
| 2. 实际应用 | 第16页 |
| 3. 道德文章 | 第16-17页 |
| 4. 功利主义 | 第17页 |
| 三、中学生作文价值观的现状 | 第17-24页 |
| （一） 语文课程标准与作文 | 第18页 |
| 1. 作文价值观教育的理论依据 | 第18页 |
| 2. 课程标准给我们的启示 | 第18页 |
| （二） 中学生作文价值观问卷分析 | 第18-20页 |
| 1. 中学生所追求的人生目标 | 第19页 |
| 2. 中学生的择业观 | 第19页 |
| 3. 中学生对个人前途及实现自我价值的看法 | 第19页 |
| 4.中学生的读书状况 | 第19-20页 |
| 5.中学生的作文状况 | 第20页 |
| 6.中学生对国家、社会、家庭的关心程度 | 第20页 |
| 7.中学生对作文的目的和作用的认识 | 第20页 |
| （三） 中学生作文价值观及其表现 | 第20-24页 |
| 1. 中学生作文价值观积极方面 | 第20-24页 |
| （1） 彰显个性特征 | 第20-21页 |
| （2） 提高文化品位 | 第21-22页 |
| （3） 涵养道德情操 | 第22-23页 |
| （4） 升华思想境界 | 第23-24页 |
| 2. 中学生作文价值观消极方面 | 第24页 |
| (1) 追求功利主义 | 第24页 |
| (2) 模拟现实生活 | 第24页 |
| 四、新型的中学生作文价值观 | 第24-26页 |
| （一） 真善美 | 第25页 |
| （二） 发展个性 | 第25页 |
| （三） 关注社会 | 第25页 |
| （四） 培育精神 | 第25-26页 |
| （五） 体现人格 | 第26页 |
| 五、新型的中学生作文价值观培育实践 | 第26-37页 |
| （一） 教师方面 | 第26-32页 |
| 1. 不为应试作文 | 第26-28页 |
| 2. 回归生活本源 | 第28-29页 |
| 3. 注重实用价值 | 第29-31页 |
| 4. 强化人格意识 | 第31-32页 |
| （二） 学生方面 | 第32-37页 |
| 1.关注自然、社会 | 第32-33页 |
| 2.阅读名著、诗歌 | 第33-37页 |
| （1）读名著 | 第33页 |
| （2）读诗歌 | 第33-35页 |
| （3） 展示真实思想 | 第35-36页 |
| （4） 抒发真挚感情 | 第36-37页 |
| 六、中学生作文价值观培育研究反思 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 附录 调查问卷样本 | 第39-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记、致谢 | 第46-47页 |
