论中小学教师继续教育质量保障机制--以县级教师进修学校为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、概念厘定 | 第12-15页 |
| （一） 中小学教师继续教育 | 第12页 |
| （二） 中小学教师继续教育质量观 | 第12-13页 |
| （三） 中小学教师继续教育质量保障机制 | 第13-15页 |
| 二、中小学教师继续教育质量现状调查与存在问题 | 第15-32页 |
| （一） 现状调查 | 第15-29页 |
| 1. 问卷框架、调查对象及研究工具 | 第15页 |
| 2. 数据资料处理方法 | 第15-16页 |
| 3. 问卷数据统计结果 | 第16-29页 |
| （二） 存在问题 | 第29-32页 |
| 三、中小学教师继续教育质量保障机制建构 | 第32-53页 |
| （一） 质量保障机制的理论模型 | 第32-35页 |
| （二） 质量保障机制理论模型的现实运行 | 第35-53页 |
| 1. 目标监控机制 | 第35-36页 |
| 2. 调控反馈机制 | 第36页 |
| 3. 培训需求分析机制 | 第36-40页 |
| 4. 主体动机激励机制 | 第40-46页 |
| 5. 效果评价反馈机制 | 第46-52页 |
| 6. 质量保障主体多元化机制 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 附录Ⅰ 中小学教师继续教育质量保障现状调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录Ⅱ 中小学教师继续教育存在问题汇总分析表 | 第56-57页 |
| 附录Ⅲ 被试建议记录 | 第57-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 后记 | 第64页 |
