基于认知心理学的儿童网页设计研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| ·研究背景 | 第7-9页 |
| ·社会背景 | 第7-8页 |
| ·理论背景 | 第8-9页 |
| ·研究内容和意义 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究方法和目的 | 第10页 |
| ·研究思路与论文框架 | 第10-11页 |
| 本章小结 | 第11-12页 |
| 2 与网页设计相关的认知心理学理论 | 第12-29页 |
| ·信息加工的一般原理 | 第12-13页 |
| ·感知觉 | 第13-23页 |
| ·视觉与听觉 | 第13-14页 |
| ·模式识别 | 第14-19页 |
| ·视错觉 | 第19-23页 |
| ·注意 | 第23-24页 |
| ·注意的类别 | 第23页 |
| ·注意的基本特征 | 第23-24页 |
| ·影响注意的因素 | 第24页 |
| ·记忆 | 第24-26页 |
| ·感觉记忆 | 第25页 |
| ·短时记忆 | 第25页 |
| ·长时记忆 | 第25-26页 |
| ·学习 | 第26-27页 |
| ·有效学习的条件 | 第26页 |
| ·知识的迁移 | 第26-27页 |
| 本章小结 | 第27-29页 |
| 3 信息加工模型在儿童网页界面中的运用原理 | 第29-48页 |
| ·视觉造型要素 | 第29-42页 |
| ·形 | 第30-37页 |
| ·色彩 | 第37-41页 |
| ·质感 | 第41-42页 |
| ·图形图像 | 第42-43页 |
| ·文字 | 第43页 |
| ·动画 | 第43-44页 |
| ·超链接 | 第44-45页 |
| ·文字链接 | 第44-45页 |
| ·图标 | 第45页 |
| ·版式 | 第45-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 4 儿童的特点和需求 | 第48-61页 |
| ·儿童的基本特点 | 第48-53页 |
| ·儿童感知觉的发展与特点 | 第48-49页 |
| ·儿童记忆力和想象力的发展与特点 | 第49页 |
| ·儿童思维的发展与特点 | 第49-51页 |
| ·儿童的学习过程和特点 | 第51-52页 |
| ·儿童情感的发展与特点 | 第52-53页 |
| ·儿童的需要 | 第53-58页 |
| ·需要的种类 | 第53-54页 |
| ·儿童的需要 | 第54-58页 |
| 本章小结 | 第58-61页 |
| 5 以认知心理学为基础的儿童网页设计原则 | 第61-88页 |
| ·儿童与网络 | 第61-62页 |
| ·教育性儿童网页设计的原则 | 第62-71页 |
| ·图形图像的设计 | 第62-65页 |
| ·色彩的运用原则 | 第65-66页 |
| ·文字的设计原则 | 第66-67页 |
| ·超链接的设计原则 | 第67-69页 |
| ·动画元素的运用原则 | 第69-70页 |
| ·网页版式设计的原则 | 第70-71页 |
| ·案例分析与设计实践 | 第71-86页 |
| ·案例分析 | 第71-78页 |
| ·设计实践 | 第78-86页 |
| 本章小结 | 第86-88页 |
| 6 结论 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 参考文献 | 第91-92页 |
