当前形势下高师历史教育的价值取向和定位
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 前言 | 第6-12页 |
| (一) 选题的缘由与意义 | 第6-7页 |
| (二) 学术回顾与相关问题 | 第7-11页 |
| (三) 研究方法与资料来源 | 第11-12页 |
| 一．高师历史教育价值取向中存在的问题 | 第12-17页 |
| (一) 价值结构的失衡 | 第12-13页 |
| (二) 价值引导的错位 | 第13-14页 |
| (三) 个人价值取向的偏差 | 第14-15页 |
| (四) 历史教育价值教育的缺失 | 第15-17页 |
| 二．影响历史教育价值取向变迁的因素分析 | 第17-21页 |
| (一) 市场经济大潮的冲击 | 第17-18页 |
| (二) 教育体制改革的滞后 | 第18-19页 |
| (三) 个体教育意识的增强 | 第19-21页 |
| 三．历史教育价值取向的发展趋势 | 第21-36页 |
| (一) 突出职业技能教育 | 第21-24页 |
| (二) 重视个性教育 | 第24-31页 |
| (三) 倡导自主创新教育 | 第31-36页 |
| 四．今后高师历史教育改革的目标与定位 | 第36-45页 |
| (一) 以往高师历史教育改革的成效与失误 | 第36-37页 |
| (二) 高师历史教育改革的目标与定位 | 第37-45页 |
| 1、关注中学,突出师范教育的特色 | 第38-40页 |
| 2、面向市场,培养一专多能的复合型人才 | 第40-41页 |
| 3、关注个人,重视人格培育 | 第41-43页 |
| 4、迎全球化浪潮,借鉴国外先进历史教育模式 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
