| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 导言 | 第9-15页 |
| 一、研究的背景与意义 | 第9-10页 |
| 二、基本概念 | 第10-13页 |
| 三、研究方法与框架 | 第13-15页 |
| 第一章 双语教学师资培训途径的研究基础 | 第15-29页 |
| 一、国内外研究现状分析 | 第15-23页 |
| 二、教师专业化理论与双语教师培训 | 第23-29页 |
| 第二章 双语教学师资培训途径的现状分析 | 第29-43页 |
| 一、双语教学师资培训途径的现状调查 | 第29-30页 |
| 二、访谈与调查结果分析 | 第30-41页 |
| 三、几点结论 | 第41-43页 |
| 第三章 双语师资培训途径的有效性分析 | 第43-52页 |
| 一、有效的双语教师专业发展途径的特点 | 第43-45页 |
| 二、几种常见培训途径的有效性分析 | 第45-52页 |
| 第四章 我国双语教学师资培训途径的思考与建议 | 第52-64页 |
| 一、建设专业的双语教师研修中心 | 第53-57页 |
| 二、充分发挥高师院校的职能 | 第57-60页 |
| 三、建构双语教师专业共同体 | 第60-63页 |
| 四、结语 | 第63-64页 |
| 附录一 | 第64-68页 |
| 附录二 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 后记 | 第72页 |