语文学习方式变革研究
| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、目前国内语文学习方式的现状 | 第9-19页 |
| (一) 语文学习方式与语文教学 | 第10-13页 |
| 1. 语文教学“高耗低效” | 第10-11页 |
| 2. 语文教学丢失学生主体性 | 第11-12页 |
| 3. 语文教学内容重知识轻实践能力 | 第12-13页 |
| (二) 语文学习方式与语文教育理念 | 第13-14页 |
| 1. 片面倡导苦学观 | 第13-14页 |
| 2. 过分强求语文学习的实用化与功利化 | 第14页 |
| (三) 语文学习方式变革的特点 | 第14-17页 |
| (四) 对语文学习方式研究的困惑与反思 | 第17-19页 |
| 1. 学科独特性研究不足 | 第17-18页 |
| 2. 传统与现代的二元对立 | 第18页 |
| 3. 理想化色彩过浓 | 第18-19页 |
| 4. 急于求成、形似而神离 | 第19页 |
| 二、语文学习方式变革的背景、意义与基本原则 | 第19-30页 |
| (一) 语文学习方式变革的背景 | 第19-22页 |
| 1. 时代发展要求 | 第19-21页 |
| 2. 理论依据 | 第21-22页 |
| (二) 语文学习方式变革的意义 | 第22-26页 |
| 1. 解决教育现实问题，提高语文教学效率 | 第22-23页 |
| 2. 深化语文教学改革 | 第23页 |
| 3. 落实语文新课程标准 | 第23-24页 |
| 4. 推进语文教师的专业发展 | 第24-25页 |
| 5. 提升生命感悟，构建完整的生命个体 | 第25-26页 |
| (三) 语文学习方式变革的基本原则 | 第26-30页 |
| 1. 坚持民族文化性为落脚点的变革原则 | 第27页 |
| 2. 坚持问题的可行性与可分解性的变革原则 | 第27-28页 |
| 3. 坚持课内教学与课外活动相结合的变革原则 | 第28-30页 |
| 三、语文学习方式变革的趋势与走向预测 | 第30-39页 |
| (一) 范畴扩大化 | 第30-32页 |
| (二) 过程主体化 | 第32-33页 |
| (三) 评价多元化 | 第33-34页 |
| (四) 个体与合作互补化 | 第34-36页 |
| (五) 学习过程活动化 | 第36页 |
| (六) 优秀传统现代化 | 第36-37页 |
| (七) 知识认知到内在感悟化 | 第37-39页 |
| 四、语文学习方式变革的困境与对策研究 | 第39-50页 |
| (一) 语文学习方式变革的困境 | 第39-45页 |
| 1. 转变过程中的影响因素 | 第39-43页 |
| 2. 变革后面临的问题 | 第43-45页 |
| (二) 语文学习方式转变的保障 | 第45-48页 |
| 1. 教师的教育水平保障 | 第45页 |
| 2. 开放的学习环境保障 | 第45-46页 |
| 3. 现代教学技术的整合 | 第46-48页 |
| (三) 语文学习方式转变需要处理好的几对问题 | 第48-50页 |
| 1. 学生自主与教师主导的关系 | 第48页 |
| 2. 保持优势与弥补不足的关系 | 第48-49页 |
| 3. 培养创新能力与掌握基础知识的关系 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |
