| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究的意义 | 第8-9页 |
| (一) 小学生自身发展的需要 | 第8页 |
| (二) 语文教学自身发展的需要 | 第8-9页 |
| (三) 学科评价体系自身发展的需要 | 第9页 |
| 三、核心概念的界定 | 第9-11页 |
| (一) 口语交际 | 第10-11页 |
| (二) 口语交际能力的评价 | 第11页 |
| 四、文献综述 | 第11-14页 |
| (一) 关于“评价内容”的研究 | 第12页 |
| (二) 关于“评价方法”的研究 | 第12-14页 |
| 第一章 小学语文口语交际能力评价实施现状及问题分析 | 第14-20页 |
| 一、新课程背景下口语交际的评价理念与方法 | 第14-17页 |
| (一) 评价理念 | 第14-15页 |
| (二) 评价方法 | 第15-17页 |
| 二、北京市平谷区口语交际评价的现状及问题分析 | 第17-20页 |
| (一) 纸笔测试评价的设计与实施 | 第17-19页 |
| (二) 口试检测评价的探索 | 第19-20页 |
| 第二章 小学语文口语交际能力形成性评价的实验研究 | 第20-32页 |
| 一、口语交际的特点与形成性评价的关系 | 第20-21页 |
| (一) 口语交际的特点 | 第20-21页 |
| (二) 形成性评价的优势 | 第21页 |
| (三) 对评价方式变革的呼唤 | 第21页 |
| 二、小学语文口语交际能力形成性评价体系的构建 | 第21-26页 |
| (一) 构建说明 | 第22页 |
| (二) 评价框架和目标描述 | 第22-23页 |
| (三) 形成性课堂评价表 | 第23-26页 |
| 三、口语交际能力形成性评价实验的设计与实施 | 第26-32页 |
| (一) 研究目的、研究假设及研究步骤 | 第26-28页 |
| (二) 实验结果与分析 | 第28-30页 |
| (三) 实验研究结果的讨论 | 第30-32页 |
| 第三章 改进小学语文口语交际能力评价的建议 | 第32-39页 |
| 一、增加形成性评价的比重 | 第32页 |
| 二、注重评价结果的反馈 | 第32页 |
| 三、构建“1+X”期末测试评价模式 | 第32-37页 |
| 四、提高教师的评价素养 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 主要参考文献书目 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-54页 |
| 致谢 | 第54页 |