| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 一、 童话对儿童心理成长的价值分析 | 第8-13页 |
| （一） 童话及其特征 | 第8-10页 |
| （二） 童话与儿童心理发展的契合 | 第10-13页 |
| 二、 我国小学语文童话教学现状思考 | 第13-22页 |
| （一） 童话教学的目标 | 第13-14页 |
| （二） 我国童话教学的历史发展 | 第14-15页 |
| （三） 当前我国小学语文教材中童话体裁作品的选编情况 | 第15-20页 |
| （四） 小学语文童话教学现状调查 | 第20-22页 |
| 三、 当前童话教学误区分析 | 第22-24页 |
| （一） 用“童话”教“童话”——低级幼稚倾向 | 第22-23页 |
| （二） 童话教育功能的过分强调——语文性质认识的偏颇 | 第23页 |
| （三） 童话课还是阅读课——泛阅读化倾向 | 第23-24页 |
| （四） 凡童话必表演——童话教学的形式化倾向 | 第24页 |
| 四、 小学语文童话教学实践研究 | 第24-38页 |
| （一） 童话阅读教学实践研究 | 第24-29页 |
| 1．创设童话情境，营造童话氛围 | 第25-26页 |
| 2．细品重点情节，把握整体脉络 | 第26-27页 |
| 3．还原童话情境，将无声文字转化为有声表演 | 第27-28页 |
| 4．将童话阅读的生命力延伸至课外 | 第28-29页 |
| （二） 童话写作教学实践研究 | 第29-35页 |
| 1．依托口头作文教学优势，激发学生写作兴趣 | 第30-31页 |
| 2．语言文字深加工，为文字插上想象的翅膀 | 第31-33页 |
| 3．电子时代的童话作文——游戏时也可作文 | 第33-34页 |
| 4．童话作文讲评——为童话作文加点钙 | 第34-35页 |
| （三） 培养合格的童话教学师资 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 在校发表的学术论文 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |