体验与教育--体验的教育学意蕴初探
| 引言 | 第1-7页 |
| 一、 体验的内涵解读 | 第7-18页 |
| (一) 体验思想的历史考察 | 第7-13页 |
| (二) 体验涵义的界定 | 第13-18页 |
| 1 、 日常生活中的“体验”概念 | 第13页 |
| 2 、 辞典中对体验的定义 | 第13-14页 |
| 3 、 不同学科视角中的体验概念 | 第14-18页 |
| 二、 体验的教育本质与目的观 | 第18-27页 |
| (一) 对当代教育本质与目的观的剖析 | 第18-22页 |
| (二) 体验从本体论上而言即是生命体验 | 第22-23页 |
| (三) 教育是人的生命体验 | 第23-27页 |
| 三、 体验的教育过程观 | 第27-38页 |
| (一) 教育过程是参与的过程 | 第28-33页 |
| (二) 教育过程是理解的过程 | 第33-35页 |
| (三) 教育过程是内化的过程 | 第35-38页 |
| 四、 体验的教育价值观 | 第38-50页 |
| (一) 教育的意义在于唤醒 | 第39-42页 |
| (二) 教育的意义在于陶冶 | 第42-46页 |
| (三) 教育的意义在于超越 | 第46-50页 |
| 五、 导引与提升个体体验能力的教育策略 | 第50-55页 |
| (一) 营造利于体验生成的教育氛围 | 第50-52页 |
| (二) 教学形式与手段的多样化 | 第52-54页 |
| 1 、 在教学中讲究一个“悟”字 | 第52-53页 |
| 2 、 在教学中注重一个“体”字 | 第53页 |
| 3 、 在教学中渗透一个“联”字 | 第53-54页 |
| 4 、 在教学中重视一个“思”字 | 第54页 |
| (三) 开展丰富多彩的课外活动 | 第54-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 主要参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
