| 致谢 | 第1-3页 |
| 摘要 | 第3-5页 |
| 关键词 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-11页 |
| 第一章 前言 | 第11-14页 |
| 第二章 阅读、英语阅读与网络英语阅读 | 第14-26页 |
| ·阅读 | 第14-17页 |
| ·阅读的定义 | 第14页 |
| ·阅读传播过程解析 | 第14-16页 |
| ·阅读材料选择和设计的SAVE原则 | 第16-17页 |
| ·英语阅读 | 第17-20页 |
| ·英语阅读总目标 | 第17-18页 |
| ·英语阅读几种基本技巧和方法 | 第18-20页 |
| ·定位信息技能与享受阅读技能 | 第18-19页 |
| ·自上而下(Topdown)和自下而上(Bottomup) | 第19页 |
| ·略读(Skimming)和寻读(Skanning) | 第19-20页 |
| ·SQ3R技巧 | 第20页 |
| ·网络英语阅读 | 第20-26页 |
| ·网络阅读的优势与劣势 | 第21-22页 |
| ·网络阅读的优势 | 第21-22页 |
| ·网络阅读的劣势 | 第22页 |
| ·学习者对网络英语阅读的态度和现状分析 | 第22-25页 |
| ·现有英语学习网站英语阅读部分设计的现状分析 | 第25-26页 |
| 第三章 动机与激励 | 第26-41页 |
| ·定义和认识 | 第26-27页 |
| ·定义 | 第26页 |
| ·对动机和激励的认识 | 第26-27页 |
| ·内在动机与外在动机 | 第27页 |
| ·激励理论及其应用模式 | 第27-33页 |
| ·强化刺激激励理论 | 第27-28页 |
| ·需要激励理论 | 第28页 |
| ·归因理论 | 第28-29页 |
| ·成就理论 | 第29-31页 |
| ·EV激励模式 | 第31页 |
| ·ARCS理论 | 第31-32页 |
| ·大环境激励理论超级激励机制(Supermotivation) | 第32-33页 |
| ·讯息设计中的激励 | 第33-37页 |
| ·变化与好奇 | 第34页 |
| ·需要的刺激(关联) | 第34-35页 |
| ·挑战水平 | 第35-36页 |
| ·积极因素的运用 | 第36-37页 |
| ·英语阅读动机分析 | 第37-39页 |
| ·兴趣的培养 | 第37-38页 |
| ·影响阅读兴趣的几个因素 | 第38-39页 |
| ·个人因素 | 第38-39页 |
| ·社会环境因素 | 第39页 |
| ·动机测量 | 第39-41页 |
| 第四章 激励理论在网络英语阅读环境设计中的应用 | 第41-65页 |
| ·基于激励的网络英语阅读讯息设计与整体布局设计 | 第41-51页 |
| ·排版 | 第41-45页 |
| ·基本概念 | 第41页 |
| ·具体的原则应用 | 第41-45页 |
| ·颜色与背景 | 第45-46页 |
| ·基本概念 | 第45页 |
| ·具体的原则应用 | 第45-46页 |
| ·综合性的指导原则 | 第46-48页 |
| ·导航设计 | 第48页 |
| ·布局设计 | 第48-49页 |
| ·超文本链接设计 | 第49-51页 |
| ·以篇章作为一个信息单元 | 第49页 |
| ·以段落作为一个信息单元 | 第49-50页 |
| ·以句子作为一个信息单元 | 第50页 |
| ·以词汇作为一个信息单元 | 第50页 |
| ·混合链接,创立阅读新模式 | 第50-51页 |
| ·基于激励的网络英语阅读大环境设计 | 第51-65页 |
| ·真实的参与 | 第51页 |
| ·选择 | 第51-53页 |
| ·挑战设计 | 第53-54页 |
| ·互动 | 第54-55页 |
| ·反馈评价 | 第55-58页 |
| ·真实环境和真实任务 | 第58-60页 |
| ·氛围 | 第60-61页 |
| ·帮助 | 第61-62页 |
| ·乐趣 | 第62页 |
| ·关联 | 第62-63页 |
| ·自主性 | 第63-65页 |
| 第五章 激励理论在网络英语阅读流程中的应用 | 第65-79页 |
| ·基于激励的网络英语阅读读前热身设计 | 第65-70页 |
| ·动机测量、学生语言能力、学生目标、英语阅读经历调查 | 第65-66页 |
| ·阅读目的介绍 | 第66页 |
| ·阅读资料相关背景设计 | 第66-67页 |
| ·读前问题设计 | 第67页 |
| ·引人入胜 | 第67-68页 |
| ·读前自上而下(Topdown)任务的设计 | 第68页 |
| ·策略指导 | 第68-70页 |
| ·基于激励的网络英语阅读读中辅助手段设计 | 第70-73页 |
| ·图像与图示 | 第70-71页 |
| ·声音 | 第71页 |
| ·词汇 | 第71-72页 |
| ·预测 | 第72页 |
| ·文章组织结构认识帮助 | 第72-73页 |
| ·文章论述关系标志词的认知 | 第73页 |
| ·基于激励的网络英语阅读读后巩固、反馈设计 | 第73-79页 |
| ·读后任务设计 | 第73-77页 |
| ·评价反馈设计 | 第77-79页 |
| 第六章 结束语 | 第79-81页 |
| ·研究结论 | 第79页 |
| ·本研究的局限性 | 第79页 |
| ·进一步的研究 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录A:网络英语阅读调查表 | 第83-86页 |
| 附录B:网络英语阅读调查的对象、目的和数据统计 | 第86-90页 |
| 附录C:几个主要英语学习网站设计情况分析表 | 第90-93页 |
| 附录D:论文课件Reading Wonderland 设计说明 | 第93-94页 |
