| 导论 | 第1-8页 |
| 关于传统文化 | 第6-7页 |
| 关于爱国主义 | 第7页 |
| 赣西地域的界定 | 第7-8页 |
| 一、 赣西传统文化的特色 | 第8-16页 |
| (一) 以安源路矿工人大罢工和秋收暴动为代表的革命传统 | 第8-9页 |
| (二) 以上高会战为代表的抗击侵略的斗争精神 | 第9-11页 |
| (三) 以古代书院教育为代表的兴学重教的文化风尚 | 第11-13页 |
| (四) 以宋应星、吴有训为代表的科学探索与奉献精神 | 第13-14页 |
| (五) 以仙女湖、明月山为代表的士子留恋山川的乡土情怀 | 第14-16页 |
| 二、 袁州区中学利用赣西传统文化，进行爱国主义教育的现状 | 第16-23页 |
| (一) 袁州区中学利用赣西传统文化优势，进行爱国主义教育的现状 | 第16-19页 |
| (二) 忽视乡土教育与爱国主义教育的原因 | 第19-23页 |
| 三、 传统文化与爱国主义教育的理论思考 | 第23-31页 |
| (一) 革命传统是贯穿爱国主义教育的主线 | 第23-25页 |
| (二) 反抗侵略、维护民族尊严是培育民族精神的基石 | 第25-26页 |
| (三) 兴学重教是培养爱乡意识的摇篮 | 第26-27页 |
| (四) 奉献创新是升华爱国精神的关键 | 第27-29页 |
| (五) 山川文化是陶冶爱国情操的沃土 | 第29-31页 |
| 四、 发扬赣西传统文化优势，加强中学爱国主义教育的若干对策 | 第31-37页 |
| (一) 加强中学爱国主义教育的现实意义与迫切性 | 第31-33页 |
| (二) 发挥赣西优势，加强爱国主义教育的若干思考 | 第33-37页 |
| 五、 结语 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |
