中文摘要(关键词) | 第1-7页 |
第一章 绪论 | 第7-12页 |
一、研究背景 | 第7-8页 |
二、研究意义 | 第8-10页 |
(一) 数学思想方法的心理学意义 | 第8-9页 |
(二) 数学思想方法教学有利于新课程改革 | 第9-10页 |
三、研究方法 | 第10-12页 |
(一) 研究目的 | 第10页 |
(二) 研究问题 | 第10-11页 |
(三) 研究方法 | 第11-12页 |
第二章 研究综述 | 第12-26页 |
一、国内外数学思想方法研究概况 | 第12-13页 |
二、数学思想方法研究的理论基础 | 第13-14页 |
(一) 哲学理论依据——马克思主义关于人的全面发展观 | 第13-14页 |
(二) 教育心理学理论依据——认知结构理论 | 第14页 |
(三) 教育学理论依据——教育与人的发展观理论 | 第14页 |
三、数学思想方法概述 | 第14-26页 |
(一) 数学思想 | 第15页 |
(二) 数学方法 | 第15-16页 |
(三) 初中教学中的数学思想与方法的形成 | 第16-19页 |
(四) 数学思想和数学方法的相互关系 | 第19-20页 |
(五) 初中数学中常用的数学思想方法 | 第20-26页 |
第三章 初中数学思想方法的教学实践 | 第26-37页 |
一、初中数学思想方法教学实施原则 | 第26-27页 |
(一) 渗透性原则 | 第26页 |
(二) 循序渐进性原则 | 第26页 |
(三) 系统性原则 | 第26页 |
(四) 参与实践原则 | 第26-27页 |
二、初中数学思想方法教学示例 | 第27-35页 |
(一) 学生思维冲突中,巧妙渗透 | 第27-30页 |
(二) 由现象到本质的循序渐进过程中,渗透分类思想 | 第30-32页 |
(三) 归纳总结,形成数学思想方法的知识系统 | 第32-33页 |
(四) 在学生参与实践中,体会概率思想 | 第33-35页 |
三、初中数学思想方法教学效果评价 | 第35-37页 |
(一) 实验分析 | 第35-36页 |
(二) 结论与启示 | 第36-37页 |
第四章 总结 | 第37-40页 |
一、实施初中数学思想方法教学效果 | 第37-38页 |
(一) 实施数学思想方法教学,加快教师的专业发展 | 第37页 |
(二) 实施数学思想方法教学,促进学生的能力发展 | 第37页 |
(三) 实施数学思想方法教学,实现师生的角色转变 | 第37-38页 |
二、初中数学思想方法教学实施建议 | 第38页 |
(一) 把渗透数学思想方法的教学过程精心设计到教案中去 | 第38页 |
(二) 注重知识发生过程教学,让学生参与到数学知识的逻辑组织过程中去 | 第38页 |
(三) 在解题教学中加强数学思想方法的指导 | 第38页 |
三、数学思想方法教学的误区和对策 | 第38-40页 |
(一) 数学思想方法教学实践中的误区 | 第38-39页 |
(二) 应对存在问题的思考策略 | 第39-40页 |
参考文献 | 第40-41页 |
附录1 | 第41-43页 |
附录2 | 第43-44页 |
Abstract | 第44-45页 |
致谢 | 第45页 |