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新课程改革中初中数学思想方法教学研究

中文摘要(关键词)第1-7页
第一章 绪论第7-12页
 一、研究背景第7-8页
 二、研究意义第8-10页
  (一) 数学思想方法的心理学意义第8-9页
  (二) 数学思想方法教学有利于新课程改革第9-10页
 三、研究方法第10-12页
  (一) 研究目的第10页
  (二) 研究问题第10-11页
  (三) 研究方法第11-12页
第二章 研究综述第12-26页
 一、国内外数学思想方法研究概况第12-13页
 二、数学思想方法研究的理论基础第13-14页
  (一) 哲学理论依据——马克思主义关于人的全面发展观第13-14页
  (二) 教育心理学理论依据——认知结构理论第14页
  (三) 教育学理论依据——教育与人的发展观理论第14页
 三、数学思想方法概述第14-26页
  (一) 数学思想第15页
  (二) 数学方法第15-16页
  (三) 初中教学中的数学思想与方法的形成第16-19页
  (四) 数学思想和数学方法的相互关系第19-20页
  (五) 初中数学中常用的数学思想方法第20-26页
第三章 初中数学思想方法的教学实践第26-37页
 一、初中数学思想方法教学实施原则第26-27页
  (一) 渗透性原则第26页
  (二) 循序渐进性原则第26页
  (三) 系统性原则第26页
  (四) 参与实践原则第26-27页
 二、初中数学思想方法教学示例第27-35页
  (一) 学生思维冲突中,巧妙渗透第27-30页
  (二) 由现象到本质的循序渐进过程中,渗透分类思想第30-32页
  (三) 归纳总结,形成数学思想方法的知识系统第32-33页
  (四) 在学生参与实践中,体会概率思想第33-35页
 三、初中数学思想方法教学效果评价第35-37页
  (一) 实验分析第35-36页
  (二) 结论与启示第36-37页
第四章 总结第37-40页
 一、实施初中数学思想方法教学效果第37-38页
  (一) 实施数学思想方法教学,加快教师的专业发展第37页
  (二) 实施数学思想方法教学,促进学生的能力发展第37页
  (三) 实施数学思想方法教学,实现师生的角色转变第37-38页
 二、初中数学思想方法教学实施建议第38页
  (一) 把渗透数学思想方法的教学过程精心设计到教案中去第38页
  (二) 注重知识发生过程教学,让学生参与到数学知识的逻辑组织过程中去第38页
  (三) 在解题教学中加强数学思想方法的指导第38页
 三、数学思想方法教学的误区和对策第38-40页
  (一) 数学思想方法教学实践中的误区第38-39页
  (二) 应对存在问题的思考策略第39-40页
参考文献第40-41页
附录1第41-43页
附录2第43-44页
Abstract第44-45页
致谢第45页

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