中小学教师职业倦怠现状及调适--以广州市番禺区为例
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、职业倦怠的定义及表现 | 第10-13页 |
| (一) 职业倦怠的动态定义 | 第10页 |
| (二) 职业倦怠的静态定义(操作定义) | 第10页 |
| (三) 职业倦怠的界定 | 第10-11页 |
| 1、职业倦怠与抑郁 | 第10-11页 |
| 2、职业倦怠与工作应激 | 第11页 |
| (四) 职业倦怠的表现 | 第11-13页 |
| 二、国内外相关研究及文献综述 | 第13-22页 |
| (一) 国外相关研究综述 | 第13-20页 |
| 1、职业倦怠的理论模型 | 第13-15页 |
| 2、职业倦怠的影响因素 | 第15-17页 |
| 3、职业倦怠的测量 | 第17-18页 |
| 4、职业倦怠的干预 | 第18-19页 |
| 5、教师职业倦怠研究概况 | 第19-20页 |
| (二) 国内教师职业倦怠研究概况 | 第20-22页 |
| 三、研究方法 | 第22-24页 |
| (一) 文献研究法 | 第22页 |
| (二) 问卷调查法 | 第22-24页 |
| 1、被试 | 第22-23页 |
| 2、研究工具 | 第23页 |
| 3、施测程序 | 第23页 |
| 4、数据处理 | 第23-24页 |
| 四、结果与分析 | 第24-27页 |
| (一) 中小学教师职业倦怠状况的整体特点 | 第24页 |
| (二) 性别、婚姻状况与教师的职业倦怠状况 | 第24-25页 |
| (三) 教龄、职称与教师的职业倦怠状况 | 第25-26页 |
| (四) 学校类型、每周课时数与教师的职业倦怠状况 | 第26-27页 |
| 五、讨论 | 第27-32页 |
| (一) 番禺区中小学教师职业倦怠的整体特点 | 第27-28页 |
| (二) 番禺区中小学教师职业倦怠状况的影响因素 | 第28-32页 |
| 1、因素一:性别 | 第28-29页 |
| 2、因素二:婚姻状况 | 第29页 |
| 3、因素三:教龄 | 第29-30页 |
| 4、因素四:职称 | 第30页 |
| 5、因素五:教师每周课时数 | 第30-31页 |
| 6、因素六:在重点或非重点学校任教 | 第31页 |
| 7、因素七:在小学、初中或高中任教 | 第31-32页 |
| 六、结论 | 第32-33页 |
| 七、中小学教师职业倦怠的调适 | 第33-39页 |
| (一) 教师职业倦怠的产生原因 | 第33-36页 |
| 1、社会环境方面原因 | 第33页 |
| 2、学校组织方面原因 | 第33-35页 |
| 3、教师自身方面原因 | 第35-36页 |
| (二) 缓解和解决番禺区中小学教师职业倦怠的对策 | 第36-39页 |
| 1、社会方面的对策 | 第36-37页 |
| 2、组织方面的对策 | 第37-38页 |
| 3、个体方面的对策 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
