| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、导论 | 第6-18页 |
| 1.问题之由来 | 第6页 |
| 2.基本概念诠释 | 第6-8页 |
| 3.国内相关理论研究综述 | 第8-13页 |
| 4.理论基点 | 第13-16页 |
| 5.研究方法 | 第16-18页 |
| 二、我国高校辅导员制度的历史发展 | 第18-23页 |
| 1.我国高校辅导员制度发展的历史阶段 | 第18-21页 |
| 2.历史发展之新趋势:建设一支研究型高校辅导员队伍 | 第21-23页 |
| 三、研究型辅导员的特征及成长模型分析 | 第23-30页 |
| 1.研究型辅导员的特征 | 第24-25页 |
| 2.研究型辅导员的成长模型 | 第25-28页 |
| 3.研究型辅导员与传统辅导员、专家型辅导员的区别 | 第28-30页 |
| 四、我国高校研究型辅导员队伍建设的瓶颈及成因 | 第30-38页 |
| 1.研究型辅导员队伍建设的瓶颈 | 第30-33页 |
| 2.研究型辅导员队伍建设瓶颈的成因分析 | 第33-38页 |
| 五、个案分析:复旦大学研究型辅导员队伍建设 | 第38-46页 |
| 1.队伍建设之目标 | 第39页 |
| 2.队伍建设之方针 | 第39页 |
| 3.队伍建设之举措 | 第39-45页 |
| 4.队伍建设之评价 | 第45-46页 |
| 六、我国高校研究型辅导员队伍建设的模型及相关思考 | 第46-57页 |
| 1.研究型辅导员队伍建设的三维机制 | 第47-51页 |
| 2.关于本课题的若干思考 | 第51-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 注释 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |