| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 附表索引 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| ·选题背景与研究意义 | 第11-12页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-15页 |
| ·研究对象与研究方法 | 第15-17页 |
| ·研究对象 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路与可能创新点 | 第17-19页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·可能创新点 | 第17-19页 |
| 第2章 延安时期的行政干部教育培训 | 第19-43页 |
| ·行政干部教育培训体系的建立 | 第19-22页 |
| ·具有坚实的理论基础和明确的指导思想 | 第19页 |
| ·制定了正确的方针和政策 | 第19-20页 |
| ·建立了合理的组织领导机构 | 第20-21页 |
| ·形成了完整的教育模式 | 第21-22页 |
| ·延安时期行政干部教育培训的体制 | 第22-33页 |
| ·学校行政干部教育培训 | 第23-30页 |
| ·在职行政干部教育培训 | 第30-33页 |
| ·延安时期行政干部教育培训的特点 | 第33-43页 |
| ·行政干部教育培训为抗战服务 | 第34-35页 |
| ·针对行政干部素质差异因材施教 | 第35-37页 |
| ·强调文化教育与业务教育等四种教育相结合 | 第37-39页 |
| ·实行教育和生产劳动相结合 | 第39-41页 |
| ·以整风运动的方式教育行政干部 | 第41-43页 |
| 第3章 延安时期行政干部教育培训的经验及不足之处 | 第43-55页 |
| ·延安时期行政干部教育培训的基本经验 | 第43-53页 |
| ·高度重视行政干部教育培训工作 | 第43-45页 |
| ·形成了一套完整的行政干部教育培训体制 | 第45-46页 |
| ·着重加强思想政治教育 | 第46-47页 |
| ·强调教育内容与形势发展紧密相关 | 第47页 |
| ·注意教学方法和学习方法的灵活多样 | 第47-49页 |
| ·拥有一支具有丰富实践经验的师资队伍 | 第49-50页 |
| ·坚持理论联系实际的学风 | 第50-52页 |
| ·注重考核与奖惩等激励机制 | 第52-53页 |
| ·延安时期行政干部教育培训的不足之处 | 第53-55页 |
| ·缺乏立法保障 | 第53-54页 |
| ·缺乏行政管理方面的理论素养 | 第54-55页 |
| 第4章 延安时期行政干部教育培训的现实启示 | 第55-67页 |
| ·延安时期行政干部教育的经验对公务员培训的启示 | 第55-62页 |
| ·从战略上高度重视是全面推进我国公务员培训的前提 | 第55-56页 |
| ·建立开放式教育培训体制是公务员培训的必由之路 | 第56-57页 |
| ·加强思想政治教育是培养“红专”公务员的根本保障 | 第57-58页 |
| ·科学的培训内容是公务员教育培训工作的重中之重 | 第58-59页 |
| ·创新培训方式是增强公务员培训效果的重要途径 | 第59页 |
| ·高素质的师资队伍是成功培训公务员的必要条件 | 第59-60页 |
| ·学员实践是公务员培训取得实效的关键环节 | 第60-61页 |
| ·完善的学习和考核制度是公务员培训能取成效的重要手段 | 第61-62页 |
| ·克服历史不足全面推进我国公务员教育培训工作 | 第62-67页 |
| ·加快法制建设促进教育培训的科学化和制度化 | 第62-63页 |
| ·培养有较高理论素养的“能力”型公务员 | 第63-65页 |
| ·实现公务员教育培训的信息化、网络化和国际化 | 第65-67页 |
| 结论 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第74-75页 |
| 附录B 攻读学位期间参加的项目目录 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |