| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 插图索引 | 第9-10页 |
| 附表索引 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景及意义 | 第11-12页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-16页 |
| ·关于研究生课程教学的研究 | 第13-14页 |
| ·关于研究生教学管理的研究 | 第14-15页 |
| ·关于研究生课程教学管理的研究 | 第15-16页 |
| ·已有研究的不足 | 第16页 |
| ·研究内容及方法 | 第16-18页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究方法及问题设计 | 第17-18页 |
| 第2章 硕士研究生课程教学管理概述 | 第18-30页 |
| ·硕士研究生课程教学管理的概念界定 | 第18-19页 |
| ·硕士研究生课程教学管理的特征 | 第19-21页 |
| ·硕士研究生课程教学的特点 | 第19-20页 |
| ·硕士研究生课程教学管理的全员性、全面性与自主性 | 第20-21页 |
| ·硕士研究生课程教学管理的目的与任务 | 第21-22页 |
| ·硕士研究生课程教学管理的目的 | 第21页 |
| ·硕士研究生课程教学管理的任务 | 第21-22页 |
| ·硕士研究生课程教学管理的基本内容 | 第22-30页 |
| ·计划管理 | 第22-24页 |
| ·组织管理 | 第24-28页 |
| ·监控管理 | 第28-30页 |
| 第3章 硕士研究生课程教学管理现状——个案分析 | 第30-43页 |
| ·访谈设计 | 第30-31页 |
| ·硕士研究生课程教学管理现状分析 | 第31-38页 |
| ·课程设置管理的现状分析 | 第31-34页 |
| ·课程教学过程组织管理的现状 | 第34-37页 |
| ·课程教学监督及考核机制的现状 | 第37-38页 |
| ·影响硕士研究生课程教学管理的原因分析 | 第38-43页 |
| ·思想上的不重视 | 第38-39页 |
| ·课程管理存在弊端 | 第39-40页 |
| ·课程教学的投入不能满足培养需要 | 第40-41页 |
| ·课程教学管理机制不够完善 | 第41-43页 |
| 第4章 硕士研究生课程教学管理的改进策略 | 第43-51页 |
| ·树立人本管理思想，坚持发展的管理理念 | 第43页 |
| ·树立以人为本的科学管理思想 | 第43页 |
| ·强调课程教学管理的发展性 | 第43页 |
| ·完善课程体系建设，加强硕士生课程管理 | 第43-45页 |
| ·重视基础课程设置，提高硕士生的认知能力 | 第43-44页 |
| ·完善专业课程设置，区分课程层次性和阶梯性 | 第44页 |
| ·加强选课管理，科学高效的安排硕士生课程表 | 第44-45页 |
| ·加强过程组织管理，增加课程教学资源投入 | 第45-48页 |
| ·切实提高基层教学管理者素养 | 第45-46页 |
| ·加强教学师资队伍的建设管理 | 第46-47页 |
| ·加大课程教学硬件设施建设管理 | 第47页 |
| ·实现目标管理和过程管理的有机结合 | 第47-48页 |
| ·构建完善的课程教学监督考核体系，实现全程监控管理 | 第48-51页 |
| ·建立、健全课程教学监督管理体系 | 第48-49页 |
| ·建立有效可行的课程教学考核评估制度 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录A 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第57-58页 |
| 附录B 硕士研究生课程教学管理访谈提纲 | 第58页 |