| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第6-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第6页 |
| 1.2 研究现状 | 第6-9页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第9页 |
| 1.4 研究的主要内容 | 第9-10页 |
| 1.5 研究的主要方法 | 第10-11页 |
| 第二章 研究的理论基础简介 | 第11-15页 |
| 2.1 多元智力理论 | 第11-12页 |
| 2.2 人本主义学习理论 | 第12页 |
| 2.3 建构主义学习理论 | 第12-13页 |
| 2.4 最近发展区理论 | 第13-14页 |
| 2.5 自主学习理论 | 第14-15页 |
| 第三章 分层探究式导学的实践意义与理论研究 | 第15-23页 |
| 3.1 2017 年新颁布的课程标准是分层导学编撰的指导思想 | 第15-16页 |
| 3.2 分层探究式导学可以实现多种学习方式 | 第16-18页 |
| 3.3 分层探究式导学可以融入多种教学方法 | 第18-20页 |
| 3.4 分层探究式导学模式中概念的界定 | 第20页 |
| 3.5 分层探究式导学模式的内涵 | 第20-21页 |
| 3.6 分层探究式导学的基本特征 | 第21-23页 |
| 第四章 分层导学在高中物理教学中的实践研究 | 第23-40页 |
| 4.1 分层探究式导学的编撰准备 | 第23-25页 |
| 4.2 分层探究式导学的特色模式及结构 | 第25-30页 |
| 4.3 分层探究式导学的不同课型的流程设计案例 | 第30-40页 |
| 第五章 方案实施效果的比较与分析 | 第40-44页 |
| 5.1 学情调查结果 | 第40-41页 |
| 5.2 考试成绩对比分析 | 第41-42页 |
| 5.3 学生知识掌握水平比较分析 | 第42-44页 |
| 第六章 结论 | 第44-47页 |
| 6.1 结论 | 第44-45页 |
| 6.2 分层学案导学反思 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录一 | 第48-49页 |
| 附录二 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |