| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-24页 |
| 一、问题的提出 | 第10-14页 |
| (一) 选题背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究的意义和价值 | 第11-14页 |
| 二、价值观教育 | 第14-24页 |
| (一) 价值与价值观 | 第14-18页 |
| (二) 价值观与人生观、世界观 | 第18-19页 |
| (三) 大学生价值观教育 | 第19-22页 |
| (四) 大学生价值观教育研究思路和基本观点 | 第22-24页 |
| 第一章 我国新时期的社会价值观念冲突 | 第24-47页 |
| 一、社会转型造成的价值观念冲突 | 第24-30页 |
| (一) 何谓社会转型 | 第24-26页 |
| (二) 社会转型与价值观念冲突 | 第26-30页 |
| 二、全球化带来的价值观念冲突 | 第30-36页 |
| (一) 全球化的当代形态 | 第30-34页 |
| (二) 全球化与我国当下价值观念冲突 | 第34-36页 |
| 三、多元文化引起的价值观念冲突 | 第36-40页 |
| (一) 文化与价值观念 | 第36-38页 |
| (二) 文化多元与价值观念矛盾 | 第38-40页 |
| 四、我国新时期价值观念冲突的特点 | 第40-43页 |
| (一) 价值取向冲突 | 第40-41页 |
| (二) 价值判断标准的矛盾 | 第41-42页 |
| (三) 社会价值冲突已经进入"峰值"并且处于胶着稳定状态 | 第42-43页 |
| (四) 价值观念的开放性、主体性是价值冲突中两个明显特征 | 第43页 |
| 五、当下中国社会价值观念冲突趋向分析 | 第43-47页 |
| (一) 世界性与民族性共长 | 第43-44页 |
| (二) 侵袭与消融双向 | 第44-45页 |
| (三) 由表及里向纵深发展 | 第45-47页 |
| 第二章 新中国大学生价值观教育历史演进 | 第47-94页 |
| 一、新中国成立后大学生价值观教育发展的轨迹和特点 | 第47-54页 |
| (一) 新中国成立后大学生价值观教育发展回顾 | 第47-53页 |
| (二) 新中国成立后大学生价值观教育特点 | 第53-54页 |
| 二、新中国成立后大学生价值观教育的经验总结及反思 | 第54-61页 |
| (一) 新中国成立后大学生价值观教育的经验 | 第54-57页 |
| (二) 新中国成立后大学生价值观教育的反思 | 第57-61页 |
| 三、新时期大学生价值观发展的特点 | 第61-78页 |
| (一) 新时期大学生价值观发展的影响要素分析 | 第61-73页 |
| (二) 新时期大学生价值观发展变化的特点 | 第73-78页 |
| 四、新时期大学生价值观教育的时代课题 | 第78-87页 |
| (一) 国际政治斗争更加错综复杂的课题 | 第79-80页 |
| (二) 吸纳先进文化与坚守民族价值观念的课题 | 第80-82页 |
| (三) 网络背景下大学生价值观教育创新课题 | 第82-84页 |
| (四) 大学生主体意识增强与教育者权威减弱的课题 | 第84-85页 |
| (五) 增强大学生价值观教育有效性课题 | 第85-87页 |
| 五、新时期大学生价值观教育特征 | 第87-94页 |
| (一) 方式上——更加隐性 | 第87-90页 |
| (二) 目标上——多层实际 | 第90-91页 |
| (三) 原则上——人本回归 | 第91-92页 |
| (四) 视野上——不断开放 | 第92-94页 |
| 第三章 构建新时期大学生价值观教育模式的理论视野 | 第94-113页 |
| 一、人性论视野 | 第94-100页 |
| (一) 理论维度 | 第94-97页 |
| (二) 人性论视野下考量价值观教育 | 第97-100页 |
| 二、主体性及主体间性理论视野 | 第100-104页 |
| (一) 理论维度 | 第100-102页 |
| (二) 主体性、主体间性理论下的大学生价值观教育 | 第102-104页 |
| 三、社会主义核心价值体系理论视野 | 第104-108页 |
| (一) 理论维度 | 第104-107页 |
| (二) 社会主义核心价值体系指导下的大学生价值观教育 | 第107-108页 |
| 四、科学发展观理论视野 | 第108-113页 |
| (一) 理论维度 | 第108-110页 |
| (二) 科学发展观理论对大学生价值观教育的指引 | 第110-113页 |
| 第四章 构建新时期大学生价值观教育的目标和内容体系 | 第113-144页 |
| 一、新时期大学生价值观教育目标体系的构建模式 | 第113-128页 |
| (一) 建国以来我国大学生价值观教育目标简要回顾 | 第113-115页 |
| (二) 新时期大学生价值观教育目标的构建原则 | 第115-119页 |
| (三) 构建新时期大学生价值观教育的目标体系 | 第119-128页 |
| 二、新时期大学生价值观教育内容体系的构建模式 | 第128-144页 |
| (一) 新时期大学生价值观教育内容体系的构建原则 | 第129-132页 |
| (二) 新时期大学生价值观教育的内容体系构建 | 第132-144页 |
| 第五章 大学生价值观教育方法的改进与创新 | 第144-172页 |
| 一、新时期大学生价值观教育方法改进与创新遵循的主要原则 | 第144-149页 |
| (一) 理论基础指导的原则 | 第144-145页 |
| (二) 开放的原则 | 第145-146页 |
| (三) 方向性原则 | 第146-147页 |
| (四) 主体性及主体间性原则 | 第147-148页 |
| (五) 继承与创新结合原则 | 第148-149页 |
| 二、构建新时期大学生价值观教育的方法体系 | 第149-162页 |
| (一) 传统方法的继承与创新 | 第149-153页 |
| (二) 新方法的探索与运用 | 第153-156页 |
| (三) 国外价值观教育方法的借鉴 | 第156-162页 |
| 三、大学生价值观教育方法的发展 | 第162-172页 |
| (一) 大生价值观教育方法的审美发展 | 第162-165页 |
| (二) 大学生价值观教育方法的综合发展 | 第165-169页 |
| (三) 大学生价值观教育方法的主体发展 | 第169-172页 |
| 结语 面向未来,在机遇与挑战中建设大学生价值观教育工程 | 第172-178页 |
| 一、大学生的"问题"就是未来中国社会的"问题" | 第172页 |
| 二、大学生价值观教育面临着机遇和挑战 | 第172-174页 |
| 三、建设大学生价值观教育系统的工程 | 第174-178页 |
| 参考文献 | 第178-183页 |
| 后记 | 第183-184页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第184页 |
