| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 引论 | 第9-22页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·留守儿童：一个备受关注的社会现实问题 | 第9-10页 |
| ·留守儿童家庭教育：一个值得研究的课题 | 第10-11页 |
| ·留守儿童和家庭教育的研究现状 | 第11-14页 |
| ·留守儿童的研究现状 | 第11-12页 |
| ·家庭教育的研究现状 | 第12-14页 |
| ·基本概念的界定 | 第14-18页 |
| ·留守儿童相关概念 | 第14-16页 |
| ·家庭教育 | 第16-18页 |
| ·研究设计 | 第18-19页 |
| ·思路及方法 | 第18-19页 |
| ·研究问题的假设 | 第19页 |
| ·本文相关理论 | 第19-20页 |
| ·马斯洛需要层次论 | 第19页 |
| ·皮埃尔·布迪厄（Pierre Bourdieu）的资本理论 | 第19-20页 |
| ·韦伯的社会分层理论 | 第20页 |
| ·创新与不足之处 | 第20-22页 |
| 2 广西边境地区农村留守儿童家庭教育的实证研究 | 第22-42页 |
| ·调查概述 | 第22-29页 |
| ·调查地点介绍 | 第22页 |
| ·调查对象介绍 | 第22-29页 |
| ·调查结果 | 第29-39页 |
| ·留守儿童自身存在的问题 | 第29-32页 |
| ·留守儿童家庭存在的问题 | 第32-39页 |
| ·调查相关结论 | 第39-42页 |
| ·监护人及代理监护人文化程度对留守儿童的影响 | 第39-40页 |
| ·留守儿童父母的职业背景对留守儿童的影响 | 第40页 |
| ·留守儿童父母的年龄对留守儿童的影响 | 第40-42页 |
| 3 农村留守儿童家庭教育问题的原因探析 | 第42-65页 |
| ·从社会角度分析留守儿童家庭教育 | 第42-47页 |
| ·宏观方面 | 第42-44页 |
| ·微观方面 | 第44-47页 |
| ·从家庭角度分析留守儿童家庭教育 | 第47-65页 |
| ·家庭结构 | 第47-48页 |
| ·家庭功能 | 第48-55页 |
| ·家庭关系 | 第55-58页 |
| ·家庭角色 | 第58-59页 |
| ·家庭观念 | 第59-61页 |
| ·家庭管理 | 第61-65页 |
| 4 农村留守儿童家庭教育问题解决的对策与建议 | 第65-73页 |
| ·从社会角度解决留守儿童家庭教育问题 | 第65-68页 |
| ·宏观方面 | 第65-66页 |
| ·微观方面 | 第66-68页 |
| ·从家庭角度解决留守儿童教育问题 | 第68-73页 |
| ·留守儿童自身问题的解决 | 第68-69页 |
| ·留守儿童家庭问题的解决 | 第69-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |