| 摘要 | 第2-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 导言 | 第10-15页 |
| 一、选题的意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| 三、本文的内容与结构 | 第14-15页 |
| 第一章 英国建立现代法律教育制度的早期尝试 | 第15-23页 |
| 第一节 大学法学院和法律大学 | 第15-16页 |
| 第二节 统一办学的尝试 | 第16-18页 |
| 第三节 法律教育与律师资格的授予 | 第18-21页 |
| 一、出庭律师 | 第18-20页 |
| 二、事务律师 | 第20-21页 |
| 第四节 律师职业学校的诞生 | 第21-23页 |
| 一、律师会馆法律学院 | 第21页 |
| 二、法律专科学院 | 第21-23页 |
| 第二章 欧姆劳德委员会及其使命 | 第23-31页 |
| 第一节 欧姆劳德委员会的组成 | 第24-27页 |
| 第二节 欧姆劳德法官的改革理念 | 第27-31页 |
| 第三章 欧姆劳德改革对英国现代法律教育制度的规划 | 第31-39页 |
| 第一节 欧姆劳德报告的主要改革举措 | 第31-35页 |
| 第二节 欧姆劳德改革的争论焦点 | 第35-39页 |
| 一、关于职前培训阶段由何者承担的问题 | 第35-37页 |
| 二、国家对于律师职业培训的补助问题 | 第37-39页 |
| 第四章 欧姆劳德改革的成就与英国现代法律教育制度的完善 | 第39-47页 |
| 第一节 欧姆劳德改革的成就 | 第39-44页 |
| 一、法律职业的统一趋势 | 第39-41页 |
| 二、大众化的法律教育之路 | 第41-44页 |
| 第二节 英国现代法律教育制度的完善 | 第44-47页 |
| 一、职前培训阶段的被动改变 | 第44-45页 |
| 二、大法官法律教育与职业行为咨询委员会的报告 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 主要名词译名表 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |