| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 导论 | 第10-12页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-23页 |
| 一、相关概念界定 | 第12-14页 |
| 二、关于留守儿童的相关研究 | 第14-21页 |
| 三、社会工作介入留守儿童的研究概述 | 第21-22页 |
| 四、小结 | 第22-23页 |
| 第三章 分析框架 | 第23-28页 |
| 一、社会支持网络 | 第23-25页 |
| 二、留守儿童亲子关系与其相关社会支持网络的相互关系 | 第25-27页 |
| 三、社会支持网络理论下留守儿童亲子关系介入逻辑 | 第27-28页 |
| 第四章 研究方法 | 第28-34页 |
| 一、研究个案概述 | 第28-30页 |
| 二、研究过程 | 第30-34页 |
| 第五章 留守儿童社会支持问题评估 | 第34-39页 |
| 一、家庭层面存在的问题评估 | 第34-36页 |
| 二、学校层面存在的问题评估 | 第36-37页 |
| 三、村居层面存在的问题评估 | 第37-39页 |
| 第六章 留守儿童亲子关系问题的社会工作介入 | 第39-47页 |
| 一、留守儿童个人层面的沟通能力提升 | 第39-40页 |
| 二、留守儿童父母亲子层面的沟通能力提升介入 | 第40-42页 |
| 三、家庭层面留守儿童监护人与留守儿童家庭关系改进介入 | 第42-44页 |
| 四、学校留守儿童老师与留守儿童家庭关系介入 | 第44页 |
| 五、社区层面留守儿童村委会与留守儿童家庭关系介入 | 第44-46页 |
| 六、社会层面社区外部资源与留守儿童家庭关系家庭介入 | 第46-47页 |
| 第七章 社会工作介入亲子关系的结果产出 | 第47-50页 |
| 一、留守儿童与家长认识到沟通的重要性,沟通技巧明显提高 | 第47-48页 |
| 二、心理健康教育、亲子教育、朋辈群体支持为留守儿童提供了学校系统支持 | 第48页 |
| 三、留守儿童老师与留守儿童家庭关系的融入为改善留守儿童亲子关系提供学校层面的支持 | 第48-49页 |
| 四、留守儿童活动中心建设、亲子讲座、家长委员会的成立为留守儿童亲子关系社区系统支持提供持续性的保障 | 第49-50页 |
| 第八章 社会支持增强对留守儿童亲子关系改变作用 | 第50-53页 |
| 一、留守儿童自尊心增强 | 第50页 |
| 二、亲子沟通支持增强、信任感提升 | 第50-51页 |
| 三、学校亲子教育支持增强,为留守儿童亲子交流提供新途径 | 第51页 |
| 四、留守儿童亲子关系有了硬件支持,亲子关系有了组织保障 | 第51页 |
| 五、外部资源整合为留守儿童亲子关系提供政策、资金、人力支持 | 第51-53页 |
| 第九章 结论 | 第53-56页 |
| 一、研究总结 | 第53-55页 |
| 二、研究不足 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
