| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-23页 |
| (一) 选题背景 | 第9-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-16页 |
| (三) 研究意义 | 第16-17页 |
| (四) 核心概念界定 | 第17-20页 |
| (五) 研究思路和方法 | 第20-23页 |
| 二、儿童人际沟通能力培养存在的问题与原因 | 第23-35页 |
| (一) 问卷调查基本情况说明 | 第23-24页 |
| (二) 当前儿童人际沟通的基本状况 | 第24-30页 |
| (三) 儿童人际沟通能力培养存在问题的原因分析 | 第30-35页 |
| 三、小队活动在儿童人际沟通能力培养中的潜在优势分析 | 第35-43页 |
| (一) 以群治独的特殊组织功能 | 第35-36页 |
| (二) 不同活动的多重育人功能 | 第36-43页 |
| 四、小队活动中人际沟通能力培养的缺陷分析 | 第43-51页 |
| (一) 小队活动难保障,人际沟通能力培养途径不丰富 | 第43-45页 |
| (二) 小队活动无规划,人际沟通能力培养内容不系统 | 第45-47页 |
| (三) 辅导员队伍不专业,人际沟通能力培养方法不科学 | 第47-49页 |
| (四) 家校社合力度不够,人际沟通能力培养成效不明显 | 第49-51页 |
| 五、强化小队活动人际沟通能力培养功能的对策建议 | 第51-68页 |
| (一) 保证小队活动正常开展,丰富人际沟通能力培养途径 | 第51-56页 |
| (二) 制定小队活动项目计划,构建人际沟通能力培养课程 | 第56-61页 |
| (三) 加强辅导员队伍专业建设,改善人际沟通能力培养方式 | 第61-64页 |
| (四) 探索家校社合力育人途径,确保人际沟通能力培养成效 | 第64-68页 |
| 结束语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 附录 | 第75-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
