| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| 第一节 问题的提出 | 第7-11页 |
| 一、顺应时代需求,教育资源与信息技术相结合 | 第7页 |
| 二、提高质量是教师教育共享课建设的根本 | 第7-9页 |
| 三、转型升级,更好地使用是教师教育共享课未来发展的方向 | 第9-11页 |
| 第二节 研究现状综述 | 第11-14页 |
| 一、从精品课程向精品资源共享课程转型研究 | 第11-12页 |
| 二、精品资源共享课建设理论研究 | 第12-13页 |
| 三、精品资源共享课程实际应用研究 | 第13-14页 |
| 第三节 收集资料的方法 | 第14-17页 |
| 一、查阅文献 | 第14页 |
| 二、问卷调查 | 第14-15页 |
| 三、访谈 | 第15-16页 |
| 四、信息记录 | 第16-17页 |
| 第二章 “教师教育国家级精品资源共享课”取得的成就 | 第17-29页 |
| 第一节 教师教育共享课建设成果 | 第17-21页 |
| 一、上线课程丰富 | 第17-19页 |
| 二、同时普及PC端与移动端 | 第19-20页 |
| 三、在线学习人数众多 | 第20-21页 |
| 第二节 教师教育共享课对教师的促进作用 | 第21-24页 |
| 一、发展建设团队教师专业技能,规范教学行为 | 第21-22页 |
| 二、转变教师教育观念 | 第22-23页 |
| 三、减少教师重复劳动时间 | 第23-24页 |
| 第三节 教师教育共享课改变了学生的学习方式 | 第24-29页 |
| 一、学习的时间与空间不再受限 | 第24-26页 |
| 二、学习的交流不再受限 | 第26-29页 |
| 第三章 “教师教育国家级精品资源共享课”建设存在的问题 | 第29-50页 |
| 第一节 建设团队存在的问题 | 第29-39页 |
| 一、忽视政策文件的解读 | 第29-32页 |
| 二、教学视频录制遇到困难 | 第32-37页 |
| 三、不精通设备和软件 | 第37-39页 |
| 第二节 “爱课程”网络平台存在的问题 | 第39-43页 |
| 一、建设初期对建设团队缺乏必要的支持和指导 | 第40-41页 |
| 二、数据更新与维护出现问题 | 第41-43页 |
| 第三节 教师教育共享课本身遇到的问题 | 第43-50页 |
| 一、不能实现完全在线学习 | 第43-47页 |
| 二、拓展资源没有被使用 | 第47-50页 |
| 第四章 “教师教育国家级精品资源共享课”建设对策建议 | 第50-62页 |
| 第一节 对“爱课程”网络平台的建议 | 第50-52页 |
| 一、努力提升平台服务能力 | 第50-51页 |
| 二、建立编辑人员与技术人员相互监督的数据更新系统 | 第51-52页 |
| 三、加大教师教育共享课宣传力度,为更多的学习者服务 | 第52页 |
| 第二节 给建设团队及其所在学校的建议 | 第52-62页 |
| 一、进行全面充足的课程建设准备 | 第52-58页 |
| 二、认真对待课程建设流程与内容 | 第58-61页 |
| 三、把握机遇升级转型,建设大规模在线开放课程 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-72页 |
| 附录A “教师教育国家级精品资源共享课”建设调查问卷 | 第67-71页 |
| 附录B “教师教育国家级精品资源共享课”建设访谈提纲 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
