基于孤独症儿童感知的康复教育机构室内环境设计及其策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13页 |
| 1.6 创新点 | 第13-14页 |
| 2 孤独症儿童及其康复机构的基本分析 | 第14-17页 |
| 2.1 孤独症儿童 | 第14-15页 |
| 2.1.1 孤独症儿童的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.2 孤独症儿童的感知价值 | 第15页 |
| 2.2 孤独症儿童康复机构 | 第15-17页 |
| 2.2.1 孤独症儿童康复机构的界定 | 第15-16页 |
| 2.2.2 孤独症儿童康复机构建设的重要意义 | 第16-17页 |
| 3 孤独症儿童感知特点的调研分析 | 第17-25页 |
| 3.1 视觉实验调研和结果分析 | 第17-19页 |
| 3.1.1 颜色 | 第17页 |
| 3.1.2 形状 | 第17-18页 |
| 3.1.3 光照 | 第18-19页 |
| 3.1.4 经典动物、卡通形象 | 第19页 |
| 3.2 触觉实验调研和结果分析 | 第19-22页 |
| 3.2.1 粗糙与光滑 | 第20页 |
| 3.2.2 软与硬 | 第20页 |
| 3.2.3 冷与暖 | 第20-21页 |
| 3.2.4 光泽和透明度 | 第21页 |
| 3.2.5 弹性 | 第21页 |
| 3.2.6 肌理 | 第21-22页 |
| 3.3 听觉实验调研和结果分析 | 第22-23页 |
| 3.4 味觉实验调研和结果分析 | 第23页 |
| 3.5 嗅觉实验调研和结果分析 | 第23-24页 |
| 3.6 本章小结 | 第24-25页 |
| 4 孤独症儿童康复机构室内环境现状调研 | 第25-29页 |
| 4.1 实地调研 | 第25-26页 |
| 4.1.1 调研对象 | 第25页 |
| 4.1.2 调研机构 | 第25-26页 |
| 4.1.3 调研方法 | 第26页 |
| 4.2 调研结果 | 第26-28页 |
| 4.3 本章小结 | 第28-29页 |
| 5 孤独症儿童康复机构室内环境创新设计 | 第29-39页 |
| 5.1 局部设计 | 第29-32页 |
| 5.1.1 触摸类游戏设施 | 第29页 |
| 5.1.2 攀爬类游戏设施 | 第29-30页 |
| 5.1.3 平衡类游戏设施 | 第30页 |
| 5.1.4 室内色彩 | 第30-31页 |
| 5.1.5 室内形状 | 第31-32页 |
| 5.2 整体设计 | 第32-38页 |
| 5.2.1 游戏空间 | 第32-33页 |
| 5.2.2 智能化训练室 | 第33-34页 |
| 5.2.3 集体活动室 | 第34-35页 |
| 5.2.4 个训室 | 第35-36页 |
| 5.2.5 亲子互动空间 | 第36页 |
| 5.2.6 餐厅 | 第36-37页 |
| 5.2.7 宿舍区 | 第37-38页 |
| 5.2.8 卫生间 | 第38页 |
| 5.3 本章小结 | 第38-39页 |
| 6 孤独症儿童康复机构发展策略 | 第39-42页 |
| 6.1 政府层面对康复机构的建设和策略 | 第39-40页 |
| 6.2 社会力量对康复机构的建设和策略 | 第40页 |
| 6.3 专业人才培养的建设和策略 | 第40-41页 |
| 6.4 小结 | 第41-42页 |
| 7 总结与展望 | 第42-43页 |
| 7.1 总结 | 第42页 |
| 7.2 展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及科研成果 | 第51页 |
