| 摘要 | 第3-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 选题意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.1.2 现实意义 | 第12-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-20页 |
| 1.2.1 国外体育校本课程研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.2 国内体育校本课程研究现状 | 第17-20页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第20-22页 |
| 1.3.1 课程概念 | 第20-21页 |
| 1.3.2 校本课程的概念 | 第21页 |
| 1.3.3 校本课程开发的概念 | 第21页 |
| 1.3.4 体育校本课程的概念 | 第21-22页 |
| 2 研究对象与方法 | 第22-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第22页 |
| 2.2 研究方法 | 第22-25页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第22页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第23页 |
| 2.2.5 个案研究法 | 第23-25页 |
| 3 研究结果与分析 | 第25-53页 |
| 3.1 长沙市高中体育校本课程开发的现状 | 第25-34页 |
| 3.1.1 长沙市高中体育教师的基本情况 | 第26页 |
| 3.1.2 长沙市中学体育校本课程开发项目情况 | 第26-28页 |
| 3.1.3 长沙市高中学校场地设施情况 | 第28-29页 |
| 3.1.4 长沙市高中校本课程组织与教学情况以及评价方法 | 第29-30页 |
| 3.1.5 长沙市高中体育教师对校本课程开发认知及开发能力 | 第30-33页 |
| 3.1.6 长沙市高中体育校本课程开发的优势因素 | 第33-34页 |
| 3.2 长沙市高中体育校本课程开发取得的成效 | 第34-38页 |
| 3.2.1 学生的满意度 | 第36-37页 |
| 3.2.2 家长的满意度 | 第37页 |
| 3.2.3 教师的满意度 | 第37-38页 |
| 3.3 制约长沙市高中体育校本课程开发的影响因素分析 | 第38-43页 |
| 3.3.1 地方政府和教育职能部门的影响 | 第38-40页 |
| 3.3.2 环境的影响 | 第40-41页 |
| 3.3.3 相关人员及科研机构或大学的影响 | 第41-43页 |
| 3.3.4 场地、器材的影响 | 第43页 |
| 3.4 长沙市高中校本课程开发典型案列分析--以师大附中梅溪湖中学为例 | 第43-53页 |
| 3.4.1 理论模式 | 第43-44页 |
| 3.4.2 湖南师大附中梅溪湖中学体育校本课程设计框架 | 第44-46页 |
| 3.4.3 体育校本课程组织与实施及取得成就 | 第46-48页 |
| 3.4.4 校本课程评价体系 | 第48-49页 |
| 3.4.5 体育校本课程方案设计取的成效 | 第49-53页 |
| 4 结论与建议 | 第53-54页 |
| 4.1 结论 | 第53页 |
| 4.2 建议 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录一 | 第56-59页 |
| 附录二 | 第59-60页 |
| 附录三 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
