| Acknowledgements | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 摘要 | 第6-12页 |
| Chapter One: Introduction | 第12-16页 |
| 1.1 Background of the study | 第12页 |
| 1.2 Significance of the study | 第12-14页 |
| 1.3 Objectives and research questions | 第14页 |
| 1.4 Methods of the study | 第14-15页 |
| 1.5 Framework of the thesis | 第15-16页 |
| Chapter Two: Literature Review | 第16-27页 |
| 2.1 Related Basic concept of questioning | 第16-18页 |
| 2.1.1 Definition of classroom questioning | 第16-17页 |
| 2.1.2 Definition of effective questioning | 第17-18页 |
| 2.2 Questioning in the classroom | 第18-22页 |
| 2.2.1 Functions of classroom questioning | 第18-20页 |
| 2.2.2 Criteria of effective classroom questioning | 第20-22页 |
| 2.3 Previous study abroad | 第22-24页 |
| 2.3.1 Study on classification of classroom questioning | 第22-23页 |
| 2.3.2 Study on the strategy of classroom questioning | 第23-24页 |
| 2.3.3 Study on physical conditions of effective questioning | 第24页 |
| 2.4 Previous study at home | 第24-27页 |
| 2.4.1 From the prospect of classroom questioning principles | 第24-25页 |
| 2.4.2 Study on strategies of classroom questioning | 第25-27页 |
| Chapter Three: Theoretical Framework | 第27-31页 |
| 3.1 An introduction to Speech Act Theory | 第27-28页 |
| 3.2 Classification of Speech Act Theory | 第28-29页 |
| 3.3 Pragmatic functions of questioning | 第29-31页 |
| Chapter Four: Methodology | 第31-34页 |
| 4.1 Objectives of the research | 第31页 |
| 4.2 Research subjects | 第31-32页 |
| 4.3 Instruments | 第32-33页 |
| 4.3.1 Literature study | 第32页 |
| 4.3.2 Classroom observation | 第32-33页 |
| 4.3.3 Questionnaire | 第33页 |
| 4.3.4 Interview | 第33页 |
| 4.4 Procedure | 第33-34页 |
| Chapter Five: Data analysis | 第34-50页 |
| 5.1 Analysis of classroom observation and interview | 第34-42页 |
| 5.1.1 Types of classroom questioning | 第34-36页 |
| 5.1.2 Distribution of teacher’s questioning | 第36-37页 |
| 5.1.3 Teacher’s wait-time | 第37-38页 |
| 5.1.4 Analysis of the teacher’s discourse | 第38-40页 |
| 5.1.5 Teacher’s feedback | 第40-42页 |
| 5.2 Analysis of Questionnaire | 第42-50页 |
| 5.2.1 Analysis of students Questionnaire | 第42-43页 |
| 5.2.2 Student’s attitude towards questioning | 第43-47页 |
| 5.2.3 Student’s feedback of mutual questioning | 第47-48页 |
| 5.2.4 Student’s opinion about teacher’s feedback | 第48-50页 |
| Chapter Six: Conclusion | 第50-61页 |
| 6.1 Major findings of the study | 第50-53页 |
| 6.1.1 Lag of teaching philosophy | 第51页 |
| 6.1.2 Lag of professional level | 第51-52页 |
| 6.1.3 Problems in teaching practice | 第52-53页 |
| 6.2 Implications of the study | 第53-59页 |
| 6.2.1 Principles of classroom questioning | 第53-56页 |
| 6.2.2 Approaches to optimizing classroom questioning | 第56-59页 |
| 6.3 Limitations of the study | 第59-60页 |
| 6.4 Suggestions for further study | 第60-61页 |
| Bibliography | 第61-63页 |
| AppendixⅠ | 第63-66页 |
| AppendixⅡ | 第66-67页 |
| Appendix Ⅲ | 第67-68页 |
