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地方高校服务区域经济发展研究--以南充市为例

摘要第6-7页
Abstract第7-8页
第一章 绪论第9-25页
    一、研究背景第9-10页
    二、研究目的及意义第10-11页
        (一)研究目的第10页
        (二)研究意义第10-11页
    三、文献综述第11-20页
        (一)国外相关文献综述第11-14页
        (二)国内相关文献综述第14-19页
        (三)研究述评第19-20页
    四、研究设计第20-21页
        (一)研究方法第20页
        (二)技术路线及研究思路第20-21页
    五、核心概念界定第21-22页
        (一)地方高校第21页
        (二)区域和区域经济第21-22页
    六、理论基础第22-25页
        (一)人力资本理论第22-23页
        (二)产学研理论第23页
        (三)创新驱动发展理论第23-25页
第二章 南充地方高校服务区域经济现状调查第25-39页
    一、南充地方高校发展现状第25-28页
        (一)南充地方高校发展概况第25页
        (二)南充地方高校教育生源第25-26页
        (三)南充地方高校科教资源第26-28页
    二、南充市经济发展现状第28-30页
        (一)南充市经济发展迅速,经济总量不断提高第28-29页
        (二)强化产业培育,实体经济不断壮大第29-30页
        (三)南充市经济发展目标第30页
    三、南充地方高校服务区域经济发展现状第30-39页
        (一)为区域经济发展培养各类人才第30-33页
        (二)为区域经济发展提供科研服务第33-36页
        (三)为区域经济提供其他社会服务第36-39页
第三章 南充地方高校服务区域经济发展存在的问题及原因第39-48页
    一、南充地方高校服务区域经济存在的问题第39-44页
        (一)地方高校缺乏服务区域经济发展的积极性第39页
        (二)地方高校对区域经济发展的人力资本支撑力不强第39-42页
        (三)科学研究对区域经济贡献低第42-44页
    二.南充驻市高校服务区域经济发展存在问题的原因分析第44-48页
        (一)政策制度引导不够第44-45页
        (二)地方政府和企业缺乏信任第45页
        (三)地方高校自身服务能力不强第45-48页
第四章 绵阳地方高校服务区域经济发展的经验启示第48-56页
    一、绵阳地方高校服务区域经济发展的案例分析第48-54页
        (一)绵阳市地方高校服务区域经济发展现状第48-51页
        (二)绵阳市地方高校服务区域经济的特征第51-54页
    二、绵阳市地方高校服务区域经济发展的经验与启示第54-56页
        (一)绵阳地方高校服务区域经济发展的经验第54页
        (二)绵阳市地方高校服务区域经济发展的启示第54-56页
第五章 地方高校服务区域经济发展的对策建议第56-64页
    一、明确地方高校发展定位,主动服务区域经济第56-58页
        (一)更新观念,强化服务意识第56页
        (二)端正态度,树立正确的服务观第56-57页
        (三)完善规章制度,优化激励机制第57-58页
    二、把握区域人才需求,培养高质量应用型人才第58-60页
        (一)专业与课程设置对接区域经济发展需求第58-59页
        (二)创新人才培养模式,提升人才质量第59页
        (三)以竞赛活动为依托,培养学生综合素质第59-60页
    三、夯实科研基础,加强科研成果转化第60-61页
        (一)面向区域经济发展,凝结重大任务第60页
        (二)推进管理创新,加强科研队伍建设第60-61页
        (三)加大经费投入,拓宽筹资渠道第61页
    四、深化校地合作,推进融合发展第61-64页
        (一)建立长效机制,加强沟通交流第61-62页
        (二)整合信息资源,创新服务平台第62页
        (三)丰富合作内容,提升合作水平第62-64页
结语第64-65页
参考文献第65-71页
    (一)专著类第65-66页
    (二)期刊文章第66-68页
    (三)学位论文第68-69页
    (四)研究报告第69页
    (五)报刊第69-71页
附录第71-72页
致谢第72-74页
在学期间的科研情况第74页

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