摘要 | 第5-6页 |
abstract | 第6-7页 |
第1章 绪论 | 第11-22页 |
1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
1.2 文献综述 | 第12-17页 |
1.2.1 国外研究文献综述 | 第12-15页 |
1.2.2 国内相关研究文献综述 | 第15-17页 |
1.3 核心概念界定 | 第17-19页 |
1.4 研究思路 | 第19-20页 |
1.5 研究方法 | 第20-22页 |
1.5.1 文献法 | 第20-21页 |
1.5.2 问卷调查法 | 第21页 |
1.5.3 访谈法 | 第21-22页 |
第2章 人本管理的理论基础与机制建构 | 第22-30页 |
2.1 彼得·德鲁克的人本管理理论 | 第22-23页 |
2.2 罗杰斯的人本管理理论 | 第23-24页 |
2.3 马斯洛的人本管理理论 | 第24-25页 |
2.4 中职生宿舍人本管理的机制建构 | 第25-30页 |
第3章 保定市X学校中等职业学生宿舍管理主要问题 | 第30-44页 |
3.1 保定市X学校中等职业学生宿舍管理情况调查概述 | 第30-32页 |
3.1.1 调查目的 | 第30页 |
3.1.2 调查工具 | 第30-31页 |
3.1.3 调查过程 | 第31-32页 |
3.2 保定市X学校中等职业学生宿舍管理情况调查数据分析 | 第32-35页 |
3.3 保定市X学校中等职业学生宿舍管理存在的问题 | 第35-44页 |
3.3.1 样本学校不能实现学生自主管理 | 第36-37页 |
3.3.2 缺乏有效的心理疏导和矛盾管控 | 第37-40页 |
3.3.3 纪律松散,制度不能落实 | 第40-42页 |
3.3.4 宿舍硬件施设差并且不能实时更新 | 第42-44页 |
第4章 保定市X学校中等职业学生宿舍管理存在问题的原因分析 | 第44-50页 |
4.1 学校原因 | 第44-47页 |
4.1.1 管理机制不合理,没有“以人为本” | 第44页 |
4.1.2 不重视管理者队伍建设,人才匮乏 | 第44-45页 |
4.1.3 缺乏管理者与教师的和谐关系构建 | 第45页 |
4.1.4 没有制订权责分明的管理者工作规章制度 | 第45-46页 |
4.1.5 人本管理理念滞后 | 第46-47页 |
4.1.6 管理经费不足 | 第47页 |
4.2 班主任原因 | 第47-48页 |
4.2.1 不配合管理者工作 | 第47页 |
4.2.2 突发事件责任推诿到管理者 | 第47页 |
4.2.3 隔层处理事情 | 第47-48页 |
4.3 宿舍管理者原因 | 第48-49页 |
4.3.1 管理者整体素质偏低 | 第48页 |
4.3.2 管理方法单一 | 第48页 |
4.3.3 管理者习惯性被忽视,没有地位 | 第48-49页 |
4.4 学生原因 | 第49-50页 |
4.4.1 学生素质太低,自主性差,学校放任自流 | 第49页 |
4.4.2 学生年龄特征 | 第49页 |
4.4.3 没有正确理解与管理者的关系 | 第49-50页 |
第5章 解决保定市X学校中等职业学生宿舍管理问题的对策 | 第50-57页 |
5.1 转变理念,开展“以人为本”的宿舍管理教育活动 | 第50-51页 |
5.1.1 转变理念,充分认识人本管理的重要性 | 第50-51页 |
5.1.2 加强人本管理教育,引导学生进行自我管理 | 第51页 |
5.2 明确宿舍人本管理目标 | 第51-53页 |
5.2.1 树立正确的“人本管理”理念 | 第52页 |
5.2.2 构建“以人为本”的学校学生宿舍管理评价体系 | 第52页 |
5.2.3 建立合理完善的中等职业学生管理长效机制 | 第52-53页 |
5.3 全面实施中职生宿舍人本管理 | 第53-54页 |
5.3.1 制定学生自我发展目标 | 第53页 |
5.3.2 为学生提供心理咨询服务 | 第53-54页 |
5.3.3 建立宿舍矛盾管控统一体系 | 第54页 |
5.3.4 建立严密的宿舍日常生活约束制度 | 第54页 |
5.4 中职生宿舍人本管理的保障 | 第54-57页 |
5.4.1 配备与建设宿舍人本管理师资队伍 | 第54-55页 |
5.4.2 拓宽渠道筹集宿舍人本管理经费 | 第55页 |
5.4.3 建立宿舍生活责任与监督机制 | 第55页 |
5.4.4 完善与优化宿舍生活文化环境 | 第55-57页 |
结语 | 第57-59页 |
参考文献 | 第59-61页 |
附录 | 第61-70页 |
致谢 | 第70页 |